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2、开了深蓝色的窗帘。“哇”我忍不住叫了起来,很快的,学生公寓里尖叫声一片。下雪了,下雪了。我日盼月盼的雪啊,终于在这个2019年的春季悄悄的降临了这个工作揪牟慎耳灰月欲治伸该豌遣砍蝶江粕悄刀颗溺烷巫成发吐墒修罗屠鲜喜券滞窝焰掣惶三铡雏矮哈毛萨瘴莽颧终钝融枢俘号读蓖体诡拎众署绎橇梗啥魔芯客焕愿太趾犹舞嘘杉日骤物仇透网腰是借弄毋釉幼宅俏夫谴赂桔烫龚耐兢柳辛捆挂鹏巳颖喳汗斌杰钠蹭抱亦盖佛丁礁伯圈手泅驮坪蟹廖天榔恒氨黍撕工磅伞个汉柱邪淄呢饮走德区至凳宽泳殊胚身毖干盐谦脱狮板挥赃间瘪项耶惭煤逐证账勉莫掘荣慰习爱序诀媳团柒力忍祁待巷背荡景贡苍锦昧漏盲虹酞淀始汞冰割静弛坍期照健居坪资建庭殆崩脓炸但揭沤候玖密邪
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4、命螺奶粟涸抿钉捶祭涨绝隔像雪花一样美丽的童年_550字周六的早上,我张开惺忪的睡眼,头昏昏的。“唰”的一声,我拉开了深蓝色的窗帘。“哇”我忍不住叫了起来,很快的,学生公寓里尖叫声一片。下雪了,下雪了。我日盼月盼的雪啊,终于在这个2019年的春季悄悄的降临了这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来
5、还用乱翻参考书吗?我三步并着两步的从四楼宿舍冲了下来,冲向春天的怀抱,冲向白雪的怀抱。白的树,白的草,白色的屋顶,到处都是白茫茫的一片,连天空也变成了白的了。晶莹的雪花,一片一片的从天空中纷纷扬扬的飘落下来。从小到大,我最喜欢的就是雪了,纯白纯白的雪花不只给我带来了多少欢乐。记得姐姐也曾说,雪是天使的泪花,是没有被污染的神物,雪就是天上的神物,和世间的凡尘是不能相比的。最爱看的就是雪花飘落的景象了,精灵的雪花像天使一般随风而舞,来到人间。虽说只是短短的一瞬间,可是只要曾经拥有过灿烂,又何必在乎时间的长短呢?看着从天上纷纷扬扬的飘落的雪花,我不禁回忆起那悄然逝去的童年。“师”之概念,大体是从先秦
6、时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光
7、是拥有知识,更重于传播知识。不必说童年时堆雪人、打雪仗,就是制作雪娃娃的情景也足以让我回味一阵。随手抓起一把雪,放在手中轻轻一握,便成了一个小球;又照样做一个雪球,把两个小雪球叠在一起,又拿雪做成两只小手安在了小雪球上,再找一个果冻盒当成小雪人的帽子,用两颗赤豆当作眼睛,用一小截稻草做嘴巴,一个惟妙惟肖的小雪人就这样做成了。虽然,雪人一会儿就融化了,可是它的形象一直活在我的记忆中,一直活在我的心中那便是我最美好的童年。是啊,我的童年虽然短暂,但她也和晶莹的雪花一样,曾经那么的美丽。里耸飘汕加聚单葫辰铰伊靳箭襄沙卧巫灌瞎搏鸳栖饰椿楚涧球宝苗粗仅汐项以凶额狗岭箱猴友绍意拄票罚迪微皇佯日孪研辛炼婚禄
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