人教版生物必修三 5.4生态系统的信息传递 同步测试-精选文档.docx
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1、2018-2019学年人教版生物必修三 5.4生态系统的信息传递 同步测试观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化
2、,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、
3、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、单选题观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察
4、与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气
5、象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.下列有关生态系统信息传递的叙述,错误的是() 一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念
6、的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A.在生物与无机环境、生物与生物之间息传递都是双向的B.金龟子遇敌害从植株上滚落装死属于行为信息C.猎豹和斑马之间的信息传递有利于调节种间关系D.用性外激素干扰害虫雌雄交尾,可有效控制害虫数量2.利用电子仪器产生与蜜蜂跳舞的相同频率的声音,当蜜蜂感受到这一信息后,就会飞到花园采蜜,这是利用什么信息提高作物产量 A.物理信息B.化学信息C.生物信息D.行为信息3.生态系统中含有各种各样的信息,这些信息的传递对生物有非常重要的意义。下列关于生态系统中的信息的说法,错误的是( ) A.蝙蝠的“回声定位
7、”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物,躲避敌害B.菊花接受的日照长短这一化学信息使得菊花能够适时开放C.信息传递在生态系统中可以调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定D.植物间也存在信息的传递4.下列生产实践措施不是利用生态系统中信息传递的是( ) A.人工合成性外激素制剂,干扰害虫的正常交尾B.控制日照时间以控制开花时间C.利用“黑光灯”集中捕杀棉铃虫D.摘除果树的顶芽有利于侧芽的生长5.有关生态系统的信息传递,正确的叙述是( ) A.生态系统中物理信息的来源只能是无机环境B.动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的D.利用昆虫信息素诱捕有害动
8、物属于化学防治6.一位科学家正在研究光照强度对某种鸟的鸣叫次数的影响,下列各项计划中不合理的是() A.在其他条件相同的情况下,比较一天内不同时段该种鸟的平均鸣叫次数B.在其他条件相同的情况下,比较阴天和晴天时该种鸟的平均鸣叫次数C.在其他条件相同的情况下,比较不同季节该种鸟的平均鸣叫次数D.在其他条件相同的情况下,比较繁殖季节该种鸟雌鸟和雄鸟的平均鸣叫次数7.科学家曾用人工合成的甲基丁香酚涂在纸片上,挂在柑桔园里诱得大量雄性柑桔果蝇并加以消灭,这是在生产上应用的( ) A.物理信息B.行为信息C.化学信息D.营养信息8.野生扬子鳄种群的雌雄比例一般稳定在5:1左右,其性别由孵化时的温度所决定
9、繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰”的声音,雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位 置当声音大时,雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处,则产生较多的雌鳄以上事实说明生态系统中信息传递( ) A.调节生物种间关系,维持生态系统的稳定B.影响种群的繁衍,维持种群数量的稳定C.维持正常生命活动,调节内环境的稳态D.保护野生扬子鳄的最好措施是异地保护9.下列关于生态系统信息传递的叙述,正确的是( ) A.物理信息只来源于无机环境B.信息只能从低营养级向高营养级单向传递C.性外激素属于化学信息,一般只能向同种生物传递D.行为信息只能向异种生物传递10.以下现象属于生态系统行为信息的是( ) A.蝙蝠的“回声定位
10、”B.萤火虫发光C.蚊子飞行时发出的声音D.雄鸟的“求偶炫耀”11.以下关于生态系统信息传递的说法不正确的是 () A.任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就谈不上对环境的适应,就不可避免的要被大自然所淘汰B.信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量,也可对有害动物进行控制C.短日照作物黄麻,南种北移可延长生长期,提高麻皮产量。这是对行为信息的合理利用D.任何生态系统中,能量、物质和信息问题处于不可分割的密切相关状态12.下列信息的传递中,与其他三种不属于同一类型的是( ) A.小囊虫在发现榆、松寄生植物后,会发出聚积信息素,召唤同类来共同取食B.榆树通过分泌
11、一种化学物质,与栎树产生相互拮抗的现象C.雄蚊能根据雌蚊飞行时所发出的低频声波而找到雌蚊D.群居动物通过群体气味与其他群体相区别13.棉蚜虫被瓢虫捕食时,被捕食的蚜虫会立即释放一种报警信息激素,于是周围的蚜虫纷纷跌落,这种现象属于() A.种内竞争B.种内互助C.种间互助D.互利共生14.下列关于生态系统信息传递相关叙述正确的是( ) A.生态系统的物理信息都来源于无机环境B.生物都通过化学物质传递信息C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递D.信息传递可以调节生物种间关系二、填空题15.、珊瑚礁区是地球上生物多样性极高的生态系统珊瑚的色彩源于生活在珊瑚虫消化腔中的虫黄藻,珊瑚虫为虫黄藻提供无
12、机物,虫黄藻进行光合作用为珊瑚虫提供大部分能量珊瑚虫所需的其余能量来自捕食的浮游生物请回答:(1)珊瑚虫和虫黄藻依次属于生态系统组成成分中的_和_ 两者之间存在的种间关系属于_(2)珊瑚礁区物种繁多,不同生物在珊瑚礁区占据不同位置,它们通过_关系互相依存,该生态系统具有较高的_稳定性(3)热带珊瑚礁中的某种小鱼取食大鱼身上的寄生虫小鱼取食之前,常在大鱼面前舞蹈并分泌一种化学物质,大鱼才让小鱼取食据此分析,小鱼和大鱼之间传递的信息类型有_ 、为验证胰岛素能降低血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现昏厥,则达到目的该实验设计欠严密,改进措
13、施有:为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠_处理应设置对照组,给对照组小鼠注射_,且注射的部位、方法与实验组相同出现昏厥后,还应对其中的一半小鼠注射一定量的_,另一半不予注射作对照,以明确昏厥产生的原因 16.各种植物的开花都要求一定的黑暗和光照时间,但“影响开花的关键性因素是黑暗期的长短,还是光照期的长短”并不明确人们很早就认识到,苍耳需要每天短于16h的日照才能开花,若日照时间长于16h就不开花,16h的光照是一个临界点20世纪30年代,有人将苍耳置于不同组合的光照期和黑暗期中进行实验,结果如图1所示(1)图1所示实验中,各组处理的差异(变量)是_根据本实验的结果,你认为对前人的认识应
14、作何修正?_(2)有人进一步对此问题进行了研究,如图2所示该实验是否支持你的上述结论_并阐述理由_(3)进一步的实验(如图3所示)发现,在实验n处理的黑暗期中插入一段时间的光照,即使是极短的一瞬间,植物也不能开花;而在实验p处理的光照期间插入一段黑暗期,植物能够开花图3未显示n,p实验的对照处理,请你参照图3画出对照组的处理_(4)本实验除了题目中涉及到的控制因素外,为了保证实验结论的科学性和可靠性,你认为还应注意做到:(至少答出两点注意事项)_、_ 三、综合题17.请回答关于生态系统的问题: (1)生态系统的空间范围有大有小地球上最大的生态系统是_ (2)生态系统的功能有能量流动、物质循环和
15、信息传递,其中物质循环和能量流动的特点有何不同?_人们利用生态系统的信息传递可实现对有害动物进行控制,如利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配,降低有害动物的_,从而减少有害动物的种群数量,这种防治有害动物的方法属于_(化学防治、生物防治、机械防治) (3)由于人类活动的影响不断增大,许多生态系统遭到干扰甚至破坏,所以对这些珍稀的野生动物的_保护,提高环境容纳量是根本措施,具体可以_ 18.蜜蜂营社会性生活,一个蜂群内的个体分为蜂王、工蜂、雄峰,它们在蜂群中起不同作用蜂王分泌一种叫“蜂王物质”的外激素来确保它在蜂巢中的地位,这种物质抑制其他雌性的卵巢发育,从而把它们变成不育的工蜂雄峰可以说只
16、是为交配而生的 (1)“蜂王物质”属于_信息,它的作用一方面保障蜜蜂生命活动正常进行,另一方面维持蜜蜂种群的_ (2)蜜蜂从植物的花中采集含水量约为80%的花蜜或分泌物,存入自己的第二个胃中,在体内转化酶的作用下经过30分钟发酵,回到蜂巢中吐出由此可知,人类所喝蜂蜜中的能量来自_同化的能量 (3)蜜蜂在生态系统的组成成分中属于_同一个蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同,是否能体现群落具有垂直结构和水平结构?_ 请说明理由:_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】解:A、在生物与无机环境、生物与生物之间息传递有的是双向的,有的是单向的,A错误; B、金龟子遇敌害从植株上滚落装死属于行为信
17、息,B正确;C、猎豹和斑马之间的信息传递有利于调节种间关系,C正确;D、用性外激素干扰害虫雌雄交尾,可有效控制害虫数量,D正确故选:A【分析】1、生态系统中信息的类型(1)物理信息:生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息(2)化学信息:生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质(3)行为信息:是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息2、信息传递在生态系统中的作用:(1)生命活动的正常进行,离不开信息的作用;(2)生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;(3)信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定2.【答案】A 【解析】【分
18、析】生态系统信息的种类:物理信息:生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息;化学信息:生物产生的可以传递信息的化学物质;行为信息:生物通过特殊行为特征在同种或异种生物之间传递的信息;声音属于物理信息,故选A。【点评】本题比较简单,意在考查学生的识记和理解能力,属于A级能力要求。3.【答案】B 【解析】【分析】蝙蝠的“回声定位”和日照长短都是物理信息,A正确,B错。信息传递的功能之一就是在生态系统中可以调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,C正确。生态系统的信息传递不仅在动物个体之间,在植物个体之间也存在信息传递,如植物激素乙烯,不仅会影响自身果实的成熟,还会影响周围植
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