最新鲁教版(五四学制)七年级上册第一单元第1课《社戏》教学设计-word文档.doc
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1、社戏教学设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 鄠邑区第六中学孙阿宁要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我
2、着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教材分析:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 本单元的作品广泛涉及文化生活的各个方面。本文作者以看戏写及一连串的人和事,像一幅民俗风情画。而且,本文不只有地方戏曲方面的文化知识,更反映了孩子们的天真可爱的童年生活。学情分析:八年级学生良好的阅读习惯正在逐步养成,思维能力也有了较大的提高。但面对
3、篇幅较长的课文,尤其是鲁迅的文章,学生理解起来还是有一定的难度,学生往往缺乏整体把握长篇的能力,入得其中,却跳不出来,阅读显得茫然。基于此,在教授课文时,梳理文章的线索是关键,同时要注意结合学生的生活,来理解文章的主旨情感。教学目标:1、有感情的朗读课文,积累文中的词语,整体把握故事情节;2、品味重点句段,联系生活,感悟作者对童年生活的留恋和向往之情;3、体会写作特色,着重赏析文中景物描写的特点;4、用心感悟生活,珍惜生活中美好的过往。教学重点:整体把握故事情节,体会作者的情感;赏析文中的景物描写。教学难点:感悟作者对童年生活的留恋和向往之情;体会本文在情节安排上的特点。教学突破:叙事类文章侧
4、重叙述事情的经过,抓住主要情节,把握时间顺序,以此为切入点来梳理课文的思路,化繁为简。在主旨的理解上,本文是一段童年往事,与学生生活贴近,可引导学生联系自己的生活实际,来感悟作者的情感,同时又加深学生对生活的体察。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入新课:提问:童年是一幅五彩斑斓的画,童年是一首欢快悠扬的歌,总令人流连追念。那么你对童年中印象最深的是什么呢?学生回答完后,今天让我们随大师鲁迅走进燃点童年记忆的小说社戏。二、预习检测:1、作者资讯学生已接触过鲁迅的作品,所以学生先介绍,视学生回答情况,教师再补充,重点是作品介绍。2、读准字音惮踱棹归省行辈撺掇凫水蕴藻家眷絮叨3、理解词义(连
5、线)(1)指出嫁的女儿回娘家看望父母。撺掇(2)触犯长辈或者地位比自己高的人。归省(3)从旁鼓动人做某事。犯上(4)游泳。向午(5)接近中午。凫水三、整体感知课文1、通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。()-()-()-夏夜行船-提示:盼望看戏、无船之忧、航船出发、夏夜行船、船头看戏、月夜归航、途中偷豆、公公送豆。2、结合题目,可以看出文中的主要事情是看戏,以此按时间可将课文发生的事情分为:看戏前、看戏时、看戏后。试着划分课文的层次并总结各部分内容。提示:第一部分(从开头到“却全都嘲笑起来了”):写小住平桥村的优待和一般的乐事;第二部分(从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回
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