人教版高二历史(选修3)第五单元 第6课 两伊战争 同步练习-精选文档.docx
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1、第6课两伊战争这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 119801988年,伊朗和伊拉克爆发了一场旷日持久的战争,导致这场战争的原因中最主要的是()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水
2、平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 A领土争端 B教派纷争死记硬背是一种传统的教
3、学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 C经济利益 D民族问题答案A2两伊战争严重损害了两国经济的发展,导致战争的主要原因不包括()A边界争端 B宗教教派矛盾C经济利益冲突 D意识形态的矛盾答案D3在两伊战争中,伊拉克防御、伊朗进攻阶段是属于第几个阶段()A一 B二 C三 D四答案B4两伊战争期间,美苏两个超级大国都向海湾地区增派部队。主要是为了()A维护海湾地
4、区的和平与安定B保护在两伊的外国人C维护联合国安理会的权威D趁机控制海湾地区答案D5下面图片最能说明()A美国直接参加了两伊战争B美国出售武器增加了战争的危害C美国出售武器加速了战争的结束D为了石油资源,美国无偿向双方提供武器答案B6伊拉克和伊朗两国的矛盾主要集中在()A领土问题 B宗教问题C民族问题 D意识形态问题答案A71979年,伊拉克总统萨达姆表示要用武力解决领土争端的直接原因是()A霍梅尼鼓动伊拉克的什叶派反对萨达姆B伊朗支持伊拉克的库尔德族人进行反政府活动C伊朗拒绝以阿拉伯河主航道中心线为两国分界线D伊朗没有兑现答应补偿伊拉克的土地答案D8.右图是两伊战争期间,遭化学武器杀害的库尔
5、德人的墓地,它主要揭示了()A两伊战争发生的原因B两伊战争的持久性C西方大国干预两伊战争D两伊战争的残酷性答案D9为制止两伊战争,联合国安理会1987年7月通过决议。决议通过后()A伊拉克拒绝接受,继续发动进攻B伊朗军队再次攻入伊拉克境内C伊朗拒绝接受,伊拉克军队再次攻入伊朗境内D两伊实现停火,进行直接谈判答案C10两伊战争中,两国经济最主要的支柱石油工业遭到极大破坏,主要原因是()A美苏等大国的掠夺B双方都把袭击和摧毁对方石油基地和设施作为主要打击手段C两国石油出口量急剧减少D战争耗费了大量石油答案B11两伊战争中,两方互有攻守,当伊朗进攻时,为扫清前面的地雷,伊朗成千上万的少年怀着能升入天
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