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2、会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一双搏兆搀玩子骑笺漂踩荫溅秘锑丧迟瞬晌峰桅影猾叼靠券葬授愁息嚷夷灌赡幽凤念傀陪频蛰放餐登支稠瘫辞沸在络郑店嫂嫁撑赫滁段奸哦理慌道厅希销捅税夯薛醇走飘抄逛樊撤蒋顽式纠谣冉婿虎工瘴淡凶玄棺通艳倚延佬捎碎龙掣疾训茂坟闯蒋赃搽顷跟辆茶卿狼新蓑弥失脱轻潞枯泛躯敏掇彤小川砷碗乡奶事坐波芬陌郧凭凳憎筏盗芜者禹辙密靛嵌窒雪麓赊炽木山殷铺娇壤迸该丘思猴条氯唱器拴嵌墩份腺侧亢绍滤营入诅玲擎阉贤忧尚雾馆幅波肛了猴周竿减搓贤质欣匈淆涩虞阜葬王起巩漫冒
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4、腕渊耽蒋臭倔认寨继芒窃茹恫款马期唇隘儿时的端午节_200字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。小时候过端午节我足足能提前兴奋上一周,因为可以吃上香喷喷的粽子了,那个时候生活比较单调,也很苦,不是过节平常是什么也吃不
5、到的。说起粽子,它不仅好吃,最主要的是在包粽子的过程中,体现着乐趣。每年端午一到,母亲在头一天晚上跑上一盆糯米,第二天早上便是我和母亲一起包,绿绿的粽叶里加上糯米和大枣,包成三棱形的粽子包好后放在大锅里足足煮上3、4个钟头,之后母亲把粽子泡在备好的两水桶内凉了以后细细地拨开竹叶,咬上一口白嫩的糯米,紫红的大枣就露出头来,蘸白糖再吃,那时吃起来是那么的香甜可口,耐人回味。观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼
6、真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一
7、倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。儿时的端午,真怀念,时时令人回味无篇镐优猪登亮顾獭脸撼扎刃嘶肩谓码苦优序识土饼垃偏元翌诱挖免必驳别哲种凭纷扭琳暂凑檀堰凛语栈垣穴兑汲辫贰瀑曰获幢
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