人教版七年级历史上册(部编版)第一单元 中国境内人类的活动检测题(无答案)-word文档资料.docx
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1、第一单元 中国境内人类的活动教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一.单项选择题“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊
2、博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1.关于人类起源有很多说法,右图表明人类是由古猿演化而来,得出这一结论最有力的证据是( )要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语
3、言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 A.传说、遗址 B.化石、遗址 C.遗物、记载 D.传说、记载2.“右图为好莱坞英雄史诗片史前一万
4、年的宣传海报。该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空,回到原古时代去体验我国最早古人类的生活,那么你应该回到( ) A.170万年前 B.70万年前 C.3万年前 D.7000年前3. “我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。”这是网络上颇为流传的诗句,如果要考察“来自元谋”且能“直立行走”的远古人类,应该去( )A陕西省B云南省 C浙江省 D北京市4. “1929年,我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里,发掘出一个完整的远古人类头盖骨化石。他兴奋地断定,这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是( )A.元谋人 B.北京人 C.半坡原始居民 D.河姆渡
5、原始居民5.观察下面的示意图,判断“北京人”应在什么位置( )6.以色列的设计师曾设计了一系列石器工具(如图),以一种现代的方式再现了人类祖先所使用的工具。在我国漫长的石器时代,主要使用打制石器的是( )A.河姆渡人 B.半坡人 C.北京人 D.大汶口人7.“在一期自然的封面上,赫然印着“北京人曾经很冷”的黑色标题。气候条件将让更多学者重新考虑北京人“主动用火”的可能。北京人“主动用火”来( )烧烤食物 照明 御寒 发电A. B. C. D. 8.右图所示的彩陶应该出土于( )A.云南元谋人遗址B.陕西西安半坡遗址C.北京周口店遗址D.浙江余姚河姆渡遗址9.半坡居民的生活,生动地展现了黄河流域
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