最新高二地理以畜牧业为主的农业地域类型-word文档.doc
《最新高二地理以畜牧业为主的农业地域类型-word文档.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新高二地理以畜牧业为主的农业地域类型-word文档.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第三节 以畜牧业为主的农业地域类型唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”
2、,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 教学目标:要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动
3、脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 知识与技能“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,
4、倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1 了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。2 通过学习大牧场放牧业,学会分析农业区位因素,训练读图分析能力。3 掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。4 解西欧乳畜业的形成因素。过程与方法1 通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析,学会归纳大牧场放牧业的区位条件。2 把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件
5、作比较。情感态度与价值观1 自然条件是农业地域类型形成的条件,人类必须尊重自然规律,才能天人合一。2 人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择,事物是发展的,不能用静止的观点看待问题。教学重点:1 理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。2 利用图表资料分析农业区位因素的能力。教学难点:西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。教具准备:相关资料、地图、多媒体等课时安排:1课时教学过程:(导入新课)同学们,通过前面两节课的学习,我们了解了两种以种植业为主的农业地域类型季风水田农业和商品谷物农业。在世界上有些地方,由于自然和人文条件的原因,人们并不从事种植业, 那么他们到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新高 地理 畜牧业 为主 农业地域类型 word 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1950094.html