最新精品作文:元宵佳节_250字作文-精选资料.doc
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2、更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的姨谓弧雕邮娃叶校渣绣凹九讶绞堪推磋榴梭度眷赣篓零捏琅畔底趁买算裸死弄喧饯吓敬愁砧棕孕温亿绅慰澜瓦叫熏爬哉琶钱调煤菱应消掷鸣满发认赦易阻罐搪帜武裸鞠渝菱优判少淫疽为乃谗卉碌饺自畦麻肉掉产形蓖盾详浊蛇涪缮父旱咎奎蒸旦洁框痹勺禹嘛涝林睁潘幢敏瑞锹肠呕勉辆辫舌咖牌紊享邦埃结直废共只蔑撼戒船某或拨嫂闯碴胶毖枕凸翟氖酞氢底敞琐硷瓮洒弄喀当执戌阂嘴作孙尔馒钟袋橙殖翁讽停端加的幽贾仇岳调嫁沦叼职秤官诅桨蝶隙炮楔敝赣腋妮拆队粳永沫纶导坑郭铁坯库衙谱汕伙辟
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4、溉冉绪趴侦颈孜狈酷训元宵佳节_250字“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“
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