人教版七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环练习(含解析)-word文档资料.docx
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1、3.3绿色植物与生物圈的水循环练习家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 一、选择题1. 唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于
2、西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 植物蒸腾水分的“门户”和气体交换的“窗口”是()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技
3、巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 A. 表皮B. 叶脉C. 叶肉D. 气孔【答案】D【解析】解:植物的叶片上有许多气孔,气孔主要分布在叶片的下表皮当气孔张开时
4、,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经气孔扩散到外界空气中去因此,气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口” 故选:D气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔,它的奇妙之处就是能够自动的开闭气孔的功能是考查的重点,多以选择题的形式出现,难度一般2. 如图是某兴趣小组设计的四个实验装置,其中实验设计不合理的是()A. 验证光合作用需要光B. 验证光合作用需要二氧化碳C. 验证呼吸作用产生二氧化碳D. 验证蒸腾作用产生水【答案】D【解析】解:A、该实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖,部分叶片遮光,还有部分叶片没有遮光,这样处理可以形成见光和不见光两部
5、的对照实验,此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光。故A设计合理。B、该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳,从而验证光合作用的原料是二氧化碳。故B设计合理。C、该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。种子萌发时,有机物彻底分解产生二氧化碳,将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水,变浑浊(二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性)故C设计合理。D、植物进行蒸腾作用的主要器官是叶,用塑料袋将植物连同盆土一同罩住,这样塑料袋内壁的水珠是否来自叶片的蒸腾作用就不能确定,因为把花盆中的土壤也扎在里面,水蒸气有可能来自土壤中的水分。故D设计不合理。故选:D。光合作用是绿色植物把二氧化碳和
6、水合成有机物,释放氧气,同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面(主要是叶子)散失到植物体外的大气中的过程呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程明确实验目的,确定实验原理,遵循实验原则,选择实验材料,设计实验步骤,预测实验结果,是解答此类题目的关键3. 如图实验现象说明,植物的生活需要()A. 无机盐B. 阳光C. 空气D. 水分【答案】A【解析】解:植物的生长需要多种无机盐,无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。如图可知,甲蒸馏水中没有无机盐
7、,因此幼苗生长不良,长得弱小发黄最矮;乙肥沃土壤浸出液,含有大量的无机盐,因此幼苗长得旺盛幼苗健壮且颜色鲜绿。由此证明,植物的生长需要多种无机盐。故选:A。植物的生长需要多种无机盐,氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长,磷肥能使植物多开花多结果,钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运,据此解答熟记无机盐对植物的作用是解题的关键4. 在制作临时装片的过程中,下列操作错误的是()A. 制作口腔上皮细胞临时装片时在载玻片中央滴清水B. 用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮,放在液滴中展平C. 盖盖玻片时一侧先接触液滴,缓缓放平D. 制作口腔上皮细胞临时装片时用碘液染色【答案】A【解析】解:A、制作人体口腔上皮细胞临时装
8、片,在载玻片中央滴一滴生理盐水,保持细胞的形态,A错误;B、用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮,放在液滴中展平,B正确;C、盖盖玻片时用镊子夹起盖玻片,使它的一端先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平,C正确;D、制作口腔上皮细胞临时装片时用碘液染色,D正确。故选:A。制作洋葱表皮细胞临时装片的顺序是:擦、滴、撕、展、盖、染、吸。制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是:擦滴刮涂盖染,解答即可。掌握临时装片的制作过程是解题的关键。5. 下列有关植物根尖的说法正确的是()A. 处细胞与处细胞虽然功能不同但是遗传物质相同B. 处细胞生长速度很快,根的生长只与该区有关C. 处的表皮细胞一部分向外突出,这一特点是与其
9、运输功能相适应的D. 处细胞分裂时,细胞膜和细胞质先一分为二,最后细胞核分裂【答案】A【解析】解:A、根冠处和成熟区处细胞都是细胞分化的结果,遗传物质相同,A正确;B、植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是分生区使细胞数目增多和伸长区使细胞的体积增大的缘故,B错误;C、成熟区的表皮细胞向外突出形成的根毛,这样可以大大增加根吸收水分和无机盐的面积,使成熟区成为根吸收水分和无机盐的主要部位,C错误;D、分生区细胞分裂时,细胞分裂的过程是:细胞核先由一个分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含一个细胞核,最后形成新的细胞膜和细胞壁,D错误。故选:A。根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次
10、是根冠、分生区、伸长区、成熟区。解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能。6. 刚学完植物的蒸腾作用,李老师让大家运用所学生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义,以下四位同学积极发言,其中说法有误的是()A. 小明说:蒸腾作用就像一个水泵,有一个向上的拉力,使水分向上运输B. 小月说:夏天,树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳C. 小东说:土壤中有许多无机盐,蒸腾作用可以促进根对无机盐的吸收D. 小晶说:植物体内的水分大多数通过蒸腾作用散失到空气中,参与了水循环【答案】C【解析】解:A、蒸腾作用就像一个水泵,有一个向上的拉力,使水分向上运输,正确;B、夏天,树荫底下比较凉快有蒸腾作用的功劳,正确;
11、C、蒸腾作用促使根从土壤中吸收水分,促进了水和无机盐的运输,但不能促进无机盐和有机物的吸收,错误;D、植物体内的水分大多数通过蒸腾作用散失到空气中,参与了水循环,正确;故选:C。(1)植物的蒸腾作用促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输;降低植物体的温度,防止叶片被太阳灼伤。(2)呼吸作用释放的能量,一部分用于植物体的各项生理活动,一部分变成热能散发出去了。解答此题的关键是明确植物的蒸腾作用、呼吸作用和光合作用有关知识。7. 某同学参加实验技能测试中,观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是()A. 叶是蒸腾作用的主要器官B. 是植物与外界进行气体交换的通道C. 叶片的基本结构包
12、括表皮、和三部分D. 多数植物的主要分布在叶片的上【答案】B【解析】解:A、气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,所以叶是蒸腾作用的主要器官,A正确;B、叶脉由导管和筛管构成,具有运输功能;气孔是植物与外界进行气体交换的通道,B错误;C、叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分,C正确;D、气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”,所以多数植物的气孔主要分布在叶片的上表皮上,D正确。故选:B。1、叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉组成。2、图示结构:上表皮、叶肉、叶脉、下表皮、气孔。掌握叶片的结构及各部分的功能。8. 在植物根尖的结构中,吸收水分和无机盐的主要部位是()A
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