人教版九年级数学下册练习:自主复习16.平移、轴对称与旋转-精选文档.doc
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1、16.平移、轴对称与旋转(七下第五章、八上第十三章、九上第二十三章)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识回顾这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分
2、为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1轴对称图形就是把一个图形沿着某条直线进行折叠后,直线两旁的部分能够完全重合;中心对称图形就是把一个图形绕着某个点旋转180后能与自身重合“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“
3、有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。2在几何图形变换中,平移、轴对称、对折、旋转、中心对称等都是全等变换,所以对应边、对应角、对应边的中线、高和对应角平分线等都相等3图形的平移坐标变化规律是在平面直角坐标系内,
4、如果一个图形各个点的横坐标都加(或减)一个正数a,相应的新图形就是把原图形向右(或左)平移a个单位长度;如果把各个点的纵坐标都加(或减)一个正数b,相应的新图形就是把原图形向上(或下)平移b个单位长度4对称点的坐标特征是:关于x轴对称的两点,横坐标不变,纵坐标互为相反数;关于y轴对称的两点,横坐标互为相反数,纵坐标不变;关于原点对称的两点,横、纵坐标都是互为相反数达标练习1(泉州中考)如图,ABC沿着点B到点E的方向,平移到DEF,已知BC5,EC3,那么平移的距离为(A)A2 B3 C5 D72如图,ABC和ABC关于直线l对称,若A50,C30,则B的度数为(D)A30 B50 C90 D
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