人教版七年级上册(部编版)语文第3课 《雨的四季》同步检测-word文档.doc
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1、雨的四季同步检测其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、基础辨识宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教
2、师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1.选出下列加点字读音正确的一项( )要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐
3、的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提
4、出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 A高邈(mo) B.莅临(l) C.粗犷(kung) D.棱镜(lng)2.选出下列词语书写有误的一项( )A.化妆 睫毛 B.骄媚 吝啬 C.草垛 静谧 D.铃铛 淅沥3.下列句中加点词语运用有误的一项是( )A.他说话言辞犀利,咄咄逼人。B.当他意识到自己的错误后,下定决心,登门造访,负荆请罪。C.今天周末,我将莅临爷爷家。D.蟋蟀优美的琴声使夏夜更显静谧。4.指出下列各句运用的修辞手法。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了。( )而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。( )那是雨,是使
5、人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!( )但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( )5.对文章的赏析不正确的一项是( )A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味,雨的性格,将雨写得可感可触,可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。D.文章条理清晰。先总写对雨的感受,再具体描绘不同季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。6将下列诗句补充完整。_ _ _,天气晚来秋。(王维山居秋暝)渭城朝雨浥轻尘,_ _。(王维送元二使安西)水光潋滟晴方好,_ _。(苏轼饮
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