人教版七年级历史上册(安徽)练习:第1课 中国早期人类的代表北京人-word文档.doc
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1、第一单元史前时期:中国境内人类的活动死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第1课中国早期人类的代表北京人“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中
2、的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。01组合列举我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
3、成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”
4、下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识点1我国境内的早期人类1_距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。2他们已经能够制作_,知道使用_。知识点2北京人3北京人生活在距今约_20万年的北京西南_龙骨山上。41929年,_发现第一个北京人头盖骨化石。51929年,发现北京人_遗迹,此后相继发掘出土40多个个体的直立人化石,以及近10万件_
5、和大量的动物化石。6北京人遗址的发现为复原_的特征和生活状况提供了重要证据。7北京人的身高平均为157厘米,上肢与现代人相似,下肢较上肢略长,能够_。8北京人使用_石器(旧石器)猎取动物,采集植物果实,他们结成群体生活在一起,共同进行获取食物的劳动。9北京人已经学会用_和长时间保存火种,他们用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。_是人类进化史上的里程碑。10周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的_遗址。11通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向_演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。知识点3山顶洞人12距今约3万年,在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里发现了_的骨骼化石
6、,他们的模样和现代人基本相同。13山顶洞人使用打制石器,已掌握_技术,懂得_,靠采集、狩猎为生,会捕鱼和缝制衣服。14山顶洞人有了_意识;他们过着集体生活,没有_的差别。1.元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类,但不是世界最早的古人类。2元谋人知道使用火;北京人会使用天然火,还会长时间保存火种。3是否会制造工具是人与动物的根本区别。02辨析改错15早期人类生存艰难却富有生机。辨别下列史实的正误,在该题前的括号内正确的打“”;错误的打“”,并加以改正。(1)云南元谋县的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。【】改正:(2)会不会直立行走,是人和动物的根本区别。【】改正:(3)使用打制石器
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