牛津深圳版七年级代词专题讲解-文档资料.docx
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1、代词1、 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲
2、礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。人称代词课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然
3、会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 人称代词是表示“你(们)、我(们)、他(们)、它(们)”的词,有单复数、性别及主格、宾格的变化。人称代词的主格在句中一般作主语,宾格在句中一般作宾语。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
4、不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 格人称数单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称主格Iyouhesheitweyouthey宾格meyouhimheritusyouthemHe is fourteen years old. 他14岁了。The box is too heavy.Le him help you. 这个箱子太重了。让我来帮你把。Th
5、is is my cat.Please take care of it when Im away.这是我的猫。我不在的时候请照看它。注意: 人称代词宾格在句中左短语动词的宾语时,如果短语动词是“动词+介词”形式,则宾语放在介词后,如look for it;如果短语动词是“动词+副词”形式,则宾语应放在动词和副词之间,如put it away.二、物主代词物主代词是表示某人或某物为某人或某位所有的代词,即表示“你(们)的、我(们)的、他(们)的、她(们)的、它(们)的”的代词。物主代词也有人称和数的区别,而且分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词在句中充当定语,放在名词前;名词性
6、物主代词相当于名词,其后不可再有名词被其修饰。格人称数单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词myyourhisheritsouryourtheir名词性物主代词mineyourshishersitsoursyourstheirsTheir room is on the second floor. 他们的房间在二楼。Her spoke English is better than yours.她的英语口语比你的好。三、反身代词1.表示“我(们)自己”、“你(们)自己”、“他/她/它(们)自己”的代词称为反身代词。第一、二人称反身代词由“形容词性物主代词+self
7、/selves”构成,第三人称反身代词由“人称代词宾格+self/selves”构成。数人称第一人称第二人称第三人称单数myselfyourselfhimself,herself,itself复数ourselvesyourselvesthemselves As we all grown up,we should learn to look after ourselves. 既然我们都已经长大了,就应该学会照顾自己 In 1955,Walt Disney himself opened the first Disneyland. 1955年,沃尔特.迪斯尼本人创办了第一家迪斯尼乐园。2.反身代词在
8、句中一般用作宾语、同位语等,但不可单独作主语。 The children teach themselves English. 那些孩子自学英语。(宾语) The thing itself is not important. 事情本身并不重要。(同位语)3.反身代词常跟在某些动词或介词后构成固定短语。 enjoy oneself 玩得愉快 learn by oneself 自学 dress oneself 穿衣服 help oneself to 自己取 by oneself 独自 for oneself 亲自四、that,one,it的用法1.that特指同类异物的单数可数名词或不可数名词,只能
9、指物不能指人,相当于the one。其复数形式those,特指同类异物复数可数名词,既可指人也可指物,相当于the ones。 The book on the desk is better than that on the chair. 桌子上那本书比椅子上那本好。 His stories are more interesting than those I told. 他讲的故事比我讲的更有趣。2.one泛指同类异物单数可数名词;ones是其复数形式,泛指同类异物复数可数名词。它们都既可指人也可指物。 I lost my watch and I want to buy one next wee
10、k. 我把我的手表弄丢了,打算下周再去买一块。 The girl I saw just now is taller than the one you are looking for. 我刚才看见的那个女孩比你在找的那个高。 These apples are too small.I want some bigger ones. 这些苹果太小了,我想要一些大点儿的。3.it指上文提到的同一事物,不能带任何修饰语,复数式用they/them。 A bird landed on my window.It was hurt. 一只鸟落在了我的窗户上。它受伤了。五、other,another的用法 1.o
11、ther在句中不能单独使用,只能用来修饰名词,以为“另外的,其他的”,表示泛指;“other+复数可数名词”相当于others。others只能单独使用,常构成some.others.结构。 There are other ways to solve this problem. 解决这个问题还有别的方法。 Some people like to stay at home on Sundays,but others like to go to the cinema. 星期天一些人喜欢待在家里,另一些人喜欢去看电影。2.other与定冠词连用,可指代或修饰单数可数名词,表示两者中的“另一个”,常构
12、成 one.the other.结构;也可修饰复数可数名词,相当于the others,特指一定范围内“其余的”。 There are two books on the desk.One is Lilys,the other is Lucys. 课桌上有两本书,一本是莉莉的,另一本是露西的。 Twenty of the class are boys,and others are girls. 该班有20名男生,其余的都女生。3.another指三者或三者以上数目中的“另一个”,一般代替或修饰单数可数名词,常构成one.another.the other.结构。Another后若有few或大于一
13、的基数词,可接复数可数名词,相当于“基数词+more/other+复数可数名词”,表示“再/又.” The old man has three sons.One is in the US,another is in France,and the other seems to be in Germany. 那个老人有3个儿子,一个在美国,另一个在法国,还有一个好像在德国。 We need another ten days to finish it. 我们还需要10天才能完成它。六、each、every的用法二者都意为“每一个”。Each强调个体,可用于两者,也可用于三者或三者以上的场合,在句中作
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