湘教版高中地理必修一学案:第二章第三节大气环境(含4课时)无答案-word文档资料.doc
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1、第二章第三节大气环境唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”
2、“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 (第一课时对流层大气的受热过程学案)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 学习目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人
3、。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻
4、开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.了解大气的组成。2.熟练掌握大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。3.掌握大气对太阳辐射的削弱作用。 学习过程一 大气的组成阅读材料:地球存在生命的条件有很多,其中一个条件是地球有适中的质量和体积,形成了原始的大气,大气层就像地球的四周包围着的一层厚厚的“被子”,人类就住在这层大气的底部。这看不见、摸不着的大气层,发生
5、着种种有趣的自然现象,为人类的生存提供了可靠的保障。那么,地球大气是如何影响人类的生存与发展,人类活动对于大气又有哪些影响呢?首先我们必须认识大气的组成,大气主要由干洁空气,水汽,固体杂质组成;干洁空气主要由N2和O2组成,占99%,还有微量成分CO2和O3。N2 是地球上生物体的基本成分;O2是维持生物体的必需物;CO2是绿色植物进行光合作用的基本原料,并对地球起保温作用;O3吸收太阳紫外线,保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害,被称为“地球生命的保护伞”。水汽是天气变化的重要角色,其相变形成云雨雪雾霜,同时还可对地面保温;固体杂质是成云致雨的必要条件。人类活动造成的大气污染,已导致大气成分
6、和含量的变化。例如,人类活动燃烧煤石油等矿物燃料排放出大量的CO2,使大气中CO2 含量不断增加。20世纪80年代以后,随着电冰箱冰柜等的广泛使用,释放出大量的氟氯烃化物,氟氯烃化物能破坏大气中的臭氧,使大气中的臭氧总量减少。回答问题:1. 大气主要由哪几部分组成?各种组成成分都有哪些作用?2.人类活动对大气层有哪些影响?3.二氧化碳含量增加会对全球气候会产生哪些影响? 4.臭氧的减少会产生什么后果?二大气的垂直分布读图分析:-80C -50C -10C 20C 温度/C20C20C20C20C5012高度/Km1.图中横坐标和纵坐标分别代表什么?2.图中的曲线又代表什么?4.据图可推断大气共
7、分为几层?各层的名称?(一)对流层1.对流层大气随高度升高温度怎么变化?原因是什么?2对流层 运动显著。低纬度,中纬度,高纬度对流层高度分别为 、 、 为什么低纬度,中纬度,高纬度对流层高度会不同?3.对流层天气复杂多变,试分析其原因。(二)平流层1.平流层大气随高度升高温度怎么变化?原因是什么?2.在2227千米高度处,大气温度突然 ,试分析其原因。3.根据平流层的气流特点,推断平流层的天气状况。(三)高层大气1平流层顶以上的高层大气气压和密度由什么特点?2.高层大气高度内的什么层次和无线电短波通信关系密切?为什么?三大气对太阳辐射的削弱作用1. 大气对太阳辐射的削弱作用主要表现为 、 、
8、2、“对流层中的水汽和二氧化碳吸收红外线、平流层的臭氧吸收紫外线,可见光吸收很少”,这说明大气对太阳辐射的吸收具有 的特性。反射 散射3、回忆初中物理知识,结合上图,说说散射作用与反射作用的主要区别?4、解释:为什么在夏季多云的白天,气温不会太高?5、(1)太阳光能划分为哪几种单色光?他们波长的长短排序如何?(2)如果说波长越短越容易被散射,请解释“晴朗的天空呈现蔚蓝色”的原因(进入人眼球是什么色光,人类感觉物体就是什么颜色)?课堂小结:巩固练习一、单项选择题1下列说法正确的是( )A大气是以氮氧为主的混合物,氮氧占99%B大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质C大气中的氮是植物光合作用
9、的重要原料,对地面还有保温作用D固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件2云、雾、雨、雪等天气现象发生在( )A对流层 B平流层 C臭氧层 D高层大气3下列说法真确的是( )A大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件( )CCO2是植物进行光合作用的重要原料,但对地面不具有保温作用D臭氧含量很少,但它能大量吸收太阳紫外线4下列是关于大气对流层特点的描述:气温随高度增加而递增;空气对流运动显著;低纬地区厚度大于高纬地区;天气现象复杂多变。其中全部正确的一组叙述是( )A、 B、 C、 D、5、关于平流层的叙述,正确的是( ) A、平流层上冷下热,大气稳定,不易形成对流 B
10、、气温基本上不受地面影响 C、在平流层中存在一个电离层,能反射无线电波 D、平流层有利于高空飞行,与人类的关系最为密切6. 有时地面无线电短波通讯突然中断,这可能是( ) A、对流层出现云、雨、雾、雪等天气 B、臭氧层的存在 C、电离层受到耀斑爆发的干扰 D、空气对流运动所致7. 1、将下面几种成分的代号填入表中,与其作用进行正确的搭配: A、二氧化碳 B、水汽 C、臭氧D、氮 E、氧 F、尘埃构成地球上生物体的基本成分水汽凝结时,可作凝结核植物光合作用的原料,对地面有保温作用吸收长波辐射,成云致雨的重要条件一切生物维持生命所必需的物质地球生命的保护伞8.我们的乘机保持万米高度,从南极飞往赤道
11、,它穿越的大气层()A.从对流层进入平流层 B.从平流层进入对流层C.始终在对流层D.始终在平流层9.下列现象中与大气对太阳辐射的削弱作用无关的是( )A.多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些B.夏季天空多云时,白天的气温不会太高C.晴朗的天空呈现蔚蓝色D.底云笼罩的白天,天空仍然是明亮的10.青藏高原是我国太阳辐射量最丰富的地区之一,主要原因是( ) A海拔高,距太阳近 B空气洁净,大气的污染程度小 C海拔高,地球引力小 D空气稀薄,对太阳辐射的削弱作用小 (第2课时学案) 学习目标1、 理解大气的保温作用,并能运用这一原理解释相关现象。2、 了解影响地面辐射大小的主要因素。3、 理解热力环流的
12、形成原理和大气运动的根本原因。学习过程一、地面辐射和大气辐射阅读教材中“地面辐射和大气辐射”(P44)以及“大气的温室效应”(P46)内容,思考下列问题:1、 什么是地面辐射?什么是大气辐射?地面辐射是( )波辐射;大气辐射是( )波辐射;而太阳辐射是( )波辐射?2、为什么地面是对流层大气的直接热源?3、什么是大气逆辐射?它有什么作用?4、综上所述,大气的保温效应是如何产生的?v 探究 :结合教材及认知内容画出太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射、大气保温作用关系示意图(画出大气保温作用示意图)分析思考:如何理解月球的昼夜温差远远大于地球的昼夜温差?解释下列现象:夏季天空多云时,白天气温
13、不会太高;多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些。二、影响地面辐射的主要因素分析下图并结合所学知识完成下列问题纬度因素:纬度,年平均正午太阳高度,太阳辐射强度。太阳高度越,等量太阳辐射散布面积越,经过的大气路径越,太阳辐射被削弱越,太阳辐射强度越。思考:太阳辐射的纬度分布有什么规律?阅读课本P46并结合图2.27分析下垫面如何影响太阳辐射?总结影响地面获得太阳辐射多少的因素都有哪些?三、大气热力环流的过程探索:假设中若A、B、C三地受热不均匀时、冷热不均对空气垂直方向的上升或下沉运动有何影响?:A地空气上升,将会使其近地面、高空的气压发生什么变化?:B、C两地空气下沉,又会使其近地面、高空空气气压发
14、生什么变化?:此时,同一水平面上(近地面、高空)的空气气压是否还相同? :此时,在近地面的A、B、C三地之间和高空的A、B、C三地之间的空气是如何流动的?:等压面是否还能保持在同一水平面上?你能否在下图中画出等压面是如何弯曲的总结:热力环流形成原因冷 C 冷 B 热A 高空近地面990hpa970hpa950hpa1010hpa3、热力环流形式:、城市风:1、画出城郊之间的热力环流,说出城郊之间近地面的风向 。、山谷风:、海陆风:课堂小结:课堂练习:1下面的等压面分布图中,正确的是( )冷热冷冷冷热冷热热冷热热ABCD2 下列各图中昼夜温差最小的是A B C D3下列说法正确的是( )A大气是
15、以氮氧为主的混合物,氮氧占99%B大气中的氧是人类和生物维持生命活动必需的物质C大气中的氮是植物光合作用的重要原料,对地面还有保温作用D固体尘埃和氧是成云致雨的必要条件4云、雾、雨、雪等天气现象发生在( )A对流层 B平流层 C臭氧层 D高层大气5下列说法真确的是( )A大气是由干洁空气、水气和固体杂质组成B水气和固体尘埃是成云致雨的充分条件( )CCO2是植物进行光合作用的重要原料,但对地面不具有保温作用D臭氧含量很少,但它能大量吸收太阳紫外线6有关大气环流的叙述,正确的是( )A大气高空气压的高低状况与地面相同B高空气压高,近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动C近地面热的地方形成低压,
16、冷的地方形成高压D气流在水平方向上总是有高压指向低压7.主要由大气反射作用产生的自然现象是 A夏季天空多云时,白天气温不会太高B冬季多云的夜晚常比晴朗的夜晚温暖C晴朗的天空多呈蔚蓝色D日落后的黄昏,天空仍是明亮的8.晚秋或寒冬,霜冻多出现在晴朗的夜晚是因为:A、晴天地面辐射强B、晴天大气辐射强C、晴天大气逆辐射强 D、晴天大气逆辐射弱9读图,根据大气热力作用知识之间的联系完成下列问题: (1)地面的主要热源是 (填字母),名称是 。(2)近地面大气的主要直接热源是 (填字母),名称是 。(3)大气产生保温作用的直接因素是 (填字母),名称是 。(4)根据大气热力作用中能量转换的过程,将图中字母
17、ABC所示现象按先后顺序排列: 10读某区域等压面垂直剖面图,完成下列问题:(1)近地面A、B两处气温较低的是 。(2)A、B、A、B四处中,气压最高的是 ,气压最低的是 。(3)a、b、c、d四个等压面中,气压最高的是 。(4)若此环流为夏季风环流,则A、B两处中 处为海洋, 处为大陆。第三课时 大气的水平运动(学案)1、学习目标(1)知识与技能掌握热力环流的形成原理和形成过程,并且能够解释自然界中常见的热力环流现象;理解高空和近地面风受力的情况以及风向与等压线的关系(2)过程与方法通过实验演示和观察,理解热力环流的形成过程;学习从日常生活中发现地理问题,并提出探究方案和解决问题的对策。(3
18、)情感、态度与价值观培养求真、求实的科学态度,树立“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”的思想。2、学习重难点重点:热力环流的形成过程;难点:大气水平运动3、学法要求:实验法、合作探究学习法、自主学习法等一、大气的水平运动风1、假设A、B、C受热不均匀,在下图中画出热力环流:B冷A热C冷2、总结归纳原理,完成下列框图。近地面_不均大气的_运动同一水平面的_差异大气的_运动引起导致促使热力环流风3、由此可以总结:大气运动分为 和 ,其中大气的 运动是风。4、形成风的原因是: 形成导致水平气压梯度同一水平面的_差异大气的_运动近地面_不均风形成水平气压梯度力由此可知:形成风的直接动力是
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