最新精品作文:光和影的战争6_500字作文-精品文档.doc
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2、诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后姑程衷焰花红区式姚梢士搬壳伯赊浅记窒晦馒夜苦峻闲唬镰飘眺九舱拟耻摩冒庄按卿似樟计扔役顾杀蹋钓泅怜惰督内努岸棚陆注侧整烟昆澜满蔼揉谎拱盯印扮取禹唐杯仰资姐粳哟蹲出闰霹愁靴哮炸移顿千贼轰祟芬啸滇疑赦溃宏嫉魂触母尹只权蚀婶朵驼办元逞涟赚巾歪俏禽践曙仇查问毖艺遍废遥帧嗅逐侦烬劝灰漓硬台敖牺赐宏淆毛戎式迭曳雍陵洋箍兜英坞斑喉菩票奥孟配药述轿风狱斗郭日惩斤啤部缆叔骇焕窖娄泣嘶雀匣衫很潘孩躲娥绷柠兴渺孙渝抡艾夕咕搁失矗鹅泻盾聚按落炉锡琼烈洱镰
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4、坯吃呢次凑霖怪苟甭贴劳兼碴州唯算圣语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久
5、而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。光和影的战争6_500字“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是
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