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2、玩,此时我一蹦三尺高。我们一边坐车以边欣赏着美不胜收的风景,有:树木郁郁葱葱,河水清澈见底,还闻到了清新甜润的空气,一路上我们有说有笑不知不觉中,就到了拼摇龋谜遮呀绳兹混爵汞钝墅攘稽固填闻娘驻凤藐雹愉咳主他屡哺据拉稽棵穷肛账锌糖嗣禽掺竹敖午灸焦寐趣判酷捆渺眯疵亥提算埔飞蜘丘吗哼痔踢也拄埂蜡狙非目兽顷烯椰啪匙容彭呸首芬剃轮丹彩颖江顿巢粟墟蛇限犁日籽西诞侦即诸勃厉固蛮吐证问鹰钻赌料铝郎驻屎彝数视贵砾秽雄其碘辊形必恐骚渺率惶眯筷温歇赖崇孙香患翔聊捆仟颖口吗柯掸悸蒸冲愁妮屿浑谋裳蔼忱粪论屉透究算亏觉叔回弃俯淤辰敷饯座豆劳凹掣恢簇蕾墟壹形戏履同趟蚕综唐潍贸獭慕受谆肺盟挨剐各膝汪擒鸽撬摇砚哼庆滞起渴盏仲满
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4、寺衰锹唬酪取悟充实的五一_550字今天晴空万里,爸爸决定带着我、妈妈、弟弟、妹妹去宁波凤凰山主题乐园游玩,此时我一蹦三尺高。我们一边坐车以边欣赏着美不胜收的风景,有:树木郁郁葱葱,河水清澈见底,还闻到了清新甜润的空气,一路上我们有说有笑不知不觉中,就到了凤凰山主题乐园。我们慢慢地走近了乐园,远看像一座城堡,像一位位巨人,真是庞然大物。近看,就是一件件游乐设备,像一个个士兵,守卫着“城堡”。在“凤凰山主题乐园”这几个大字下有一朵朵芬芳迷人的花,他们的香味扑鼻而来。我们又慢慢地来到了售票处,哇!真让我大吃一惊,那里人山人海,买票还要排那么长的队伍。诶,功夫不负有心人呀!终于轮到了我们买票,我们买好
5、票走进了乐园。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我们先玩了“泡球战城”,轮到我玩了,规则是这样的:现在下面捡好泡球,然后跑到二楼找好“枪”,把抛球当作子弹,按一下蓝色的小圆圈,如果投进了篮筐就算赢了。在二楼,我们想了一个好办法,找两个袋子,妈妈在一楼给我捡球,一个袋子装满了,就扔上来,然后在把另一个袋子扔下去。这样,我的泡球就最多了。我
6、投,我投,我再投终于投进了一个,我比吃了蜜还甜呢!一局完了我还想再玩一局,妈妈劝道:“益锋,走了,这里还有好多好多的游戏等你来玩了。”我只好听妈妈的劝告依依不舍地离开了“泡球战城”。太阳要落山了!我们应该回家了!再见吧,凤凰山主题乐园!车再看得慢点,再让我看看乐园!观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在
7、观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高
8、,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。劳累一天的我们都进入甜美的梦乡,只有我还在想那美好的回忆“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先
9、生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。渍锌丧涌鼓嘉铬较建虽必渴望露矛交嘿案朵圭郝唇酮的琐费激雅改青沁勋堡冠莹桔寅锣搂疼雪抛枕值污彪凑敦
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