人教版九年级数学练习:第二十三章《旋转》单元测试卷-word文档资料.doc
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1、第二十三章旋转单元测试卷与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 (时间:120分钟满分:150分)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒
2、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 卷“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀
3、卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 一、选择题(本题共12小题,每小题3分,共36分)1.下列图形中,是中心对称图形的是(A)2.下列图形中,既是中心对称图形又是轴对称图形的有(C)(A)4个(B)3个(C)2个(D)1个3.在平面直角坐标系中,点A(-4,3)与点B关于原点对称,则点B的坐标为(B)(A)(-4,3)(B)(
4、4,-3)(C)(4,3) (D)(-4,-3)4.下列图形中,是中心对称图形但不是轴对称图形的是(B)(A)等边三角形(B)平行四边形(C)梯形 (D)矩形5.若点A(a,5)与B(3,b)关于原点对称,则b-a等于(D)(A)2 (B)8(C)-8 (D)-26.下列命题中的真命题是(B)(A)全等的两个图形是中心对称图形(B)关于中心对称的两个图形全等(C)中心对称图形都是轴对称图形(D)轴对称图形都是中心对称图形7. 如图,在正方形网格中,将ABC绕点A旋转后得到ADE,则下列旋转方式中,符合题意的是(B)(A)顺时针旋转90(B)逆时针旋转90(C)顺时针旋转45(D)逆时针旋转45
5、8.如图,将OAB绕点O逆时针旋转80,得到OCD,若A=2D=100,则的度数是(A)第8题图(A)50(B)60(C)40(D)309.如图,边长为2的正方形ABCD的对角线相交于点O,过点O的直线分别交边AD,BC于E,F两点,则阴影部分的面积是(A)第9题图(A)1(B)2(C)3(D)410.如图,将一个直角三角尺AOB绕直角顶点O顺时针旋转到如图所示的位置,若AOD=105,则旋转角的角度是(A)(A)15(B)25(C)35(D)45第10题图11.如图,如果正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重合,那么图形所在平面内,可作为旋转中心的点个数为(C)(A)1个(B)2个(C)3
6、个(D)4个12.(遵义中考)如图,已知ABC中,C=90,AC=BC=2,将ABC绕点A顺时针方向旋转60到ABC的位置,连接CB,则CB的长为(C)第12题图(A)2-2(B)32(C)3-1(D)1卷二、填空题(本题共6小题,每小题4分,共24分)13.点P(-3,4)关于原点对称的点P的坐标为(3,-4).14.时钟上的时针不停的旋转,从上午5点到上午8点,时针转动了90度.15.直线y=x-2上有一点P(3,n),则点P关于原点的对称点P为(-3,-1).16.边长为4 cm的正方形ABCD绕它的顶点A旋转180,顶点B所经过的路线长为4 cm.17.如图,设P是等边三角形ABC内任
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