牛津译林版8上unit2grammar 学案(无答案)-word文档资料.docx
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1、课题:Unit 2 School life(Grammar)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 主备人:渠晓慧 审核人:渠慎献我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
2、为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开
3、作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 【学习目标】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天
4、往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.运用more . than、fewer. than和less . than比较数量。2运用the most比较三个或三个以上的事物,表示数量最多;运用the fewest和the least比较三个或三个以上的事物,表示数量最少。【学习重/难点】正确运用所学的内容进行数量比较。1、 自主先学英汉互译用同样的方法_ 空闲时间_among the three of us_ 翻
5、译句子米莉拥有的西红柿比丹尼尔的多。Millie has _tomatoes _Daniel.在我们三个人中,我学的科目最多。I study _ _subjects among _ _ _ _.二、合作探究用“few, little, many, much”的适当形式填空.ApplesOrangesMoneyTime spent on homeworkNancy106¥302 hoursDaniel84¥401 hourJohn62¥503 hour1 Nancy has _ apples than Daniel. 2. John has _ oranges than Daniel.3. Na
6、ncy has _apples. 4.John has _oranges.5. John has _money than Daniel. 6. Daniel spends _time on homework than Nancy.7 John has _ money 8. Daniel spends _ time on homework.9 John has _ apples than Daniel. 10. Nancy has _ oranges 三、当堂检测完成句子,每空一词1.米莉的花比艾米的多。Millie has_ _ _Amy.2.我妹妹的空闲时间比我少。My sister _ _
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