人教版八年级历史上册(部编)课时训练:第7课 抗击八国联军-文档资料.doc
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1、第7课抗击八国联军“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于
2、礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、选择题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1“神助拳,义和团,只因鬼子闹中原。”这句话揭示了义和团运动兴起和发展的主要原因是()这个工作可让学生分组负责收集整理,登在
3、小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? A19世纪末西方列强掀起瓜分中国的狂潮 B清政府的统治过于残暴C中国民族资本主义的发展 D八国联军侵华2这是义和团运动时期流传的揭帖:“拆铁道,拔线杆,紧急毁坏火轮船洋鬼子,尽除完,大清一统靖江山。”据此判断义和团运动的性质是()A反帝爱国运动 B反帝反封建运动C爱国官兵的
4、反帝运动 D普通的农民运动3图片承载着历史。下列图片反映了八国联军侵华史实的是()A虎门销烟B圆明园遗址C美军抢劫的白银D日军在旅顺的暴行4如果请你担任历史纪录片1908年的北京东交民巷的导演,在拍摄当时的北京东交民巷时,不应该出现的场景是()A许多外国公使在散步 B大量北京居民在准备晚餐C某国使馆在举办舞会 D有外国军队在军事操练5辛丑条约是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。该条约内容中,最能说明清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具的是()A赔款白银4.5亿两 B保证严禁人民参加各种形式的反帝活动C允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地 D清政府拆毁大沽炮台6.
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