牛津译林版7上unit5 Integrated skills 同步练习(无答案)-文档资料.doc
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1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 初一英语与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 7A教学案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼
3、儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 Unit5 Period 5 Integrated skills 班级_姓名_学号 _(友情提醒:请家长督促孩子在复习过当天所学内容后,闭卷完成下列作业) 一、词组互译1.狮子舞_ 2.at night _3.音乐和舞蹈_4. start first_5.二月九日_6. at the party_7.中餐_8.take a lot of photos_9.中国新年晚会_10.after that_11
4、.度假_12.have a nice day_13.许多有趣的事_14. different festivals_15.新年快乐_16.around the world_二、单项选择1. I dont know how _ a rice dumpling, can you teach me?A. to make B. makes C. make D. making2.The boy _ very sad. He doesnt have any present for his birthday.A. seem B. seems to C. seem to D. seems3.We have sh
5、ows_ different basketball players from England.A. under B. over C. about D. in 4. They are good runners from different cities _China.A. all B. around C. to D. out 5. We usually have _ in the city hall. Many people come to see them.A. car shows B. car show C. a car show D. cars shows 6.-_can I have a
6、 nice day?-You can read a interesting book and listen to music.A. Which B. Where C. How D. What 7. -_ do you have the flower show?-We have the meeting _, after that, we have the flower show.A. one B. first C. second D. later 8. -What does your teacher usually get _presents on Teachers Day?-Flowers.A
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