人教版九年级物理下册教案:19.3安全用电-精选文档.doc
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1、第3节安全用电其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1了解安全用电知识,有安全用电的意识。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙
2、性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2了解常见的触电事故和正确的处理方法。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言
3、交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬
4、,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 安全用电的常识。了解常见的触电事故。一师一优课一课一名师(设计者:)一、创设情景明确目标展示课件,提出问题:你在哪些地方看到过这些标志,你理解这些标志的含义吗?学生回答。教师:电给我们带来了极大的便利,你知道什么是触电吗?如何防止触电,如何才能安全使用呢?二、自主学习指向目标学生阅读课本,完成名师学案的“知识储备”,学生展示答案,共同订正。三、合作探究达成目标电压越高越危险人体为什么会触电呢?学生阅读课本“电压越高越危险”部分内容讨论回答。解释说明:人体是导体,而且人体在不同的情况下电阻是不同的,潮湿时电阻就会变小。学生完成“
5、巩固新知知识点一”的内容。1根据欧姆定律,导体中的电流跟导体两端的电压_成正比_,人也是_导_体,电压越高,通过人体的_电流_越大,大到一定程度就有危险了,经验证明,只有_不高于36_V的电压才是安全的。我国家庭电路的供电电压是_220_V,远远超出了安全电压,一旦发生触电,很可能有生命危险。常见的触电事故教师:我们身体中有电流通过说明了什么呢?有电流通过说明我们成了闭合电路中的一部分,家庭电路中什么情况会让我们成为闭合电路中的一部分呢?学生观看相关视频并总结回答家庭电路中会造成触电的情形。总结:在家庭电路中为了安全起见,我们应该注意:不接触低压带电体。提出问题:不接触就不会有危险,为什么前面
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