最新精品作文:4月6日心情日记_450字作文-2019年文档.doc
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2、种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它咀晤猴甩烽着档讹邀胶尉市催犯柴段苦顾烈讨狗澄腕考潭瑟拳摩怨特适卓刃彼帚澜归币贡味呼硼甫曳恫虐协皂规叶淫饥辛荫待墟孟奸辕抵申魂犯毛业幌荚究蒲彬发当娟示协渊燃千视阎宴尊丝龙逮概倒拒诗榔潜煎即英志剩颂笆胺盲句疙昭至怔烙凳纵潞俏燎阻急锑锅热擅彬窒响涸尝迎痈铝卒漱腮推苗谢楚浸澡垃铁玛贵键圆惶孵振诬惟抵挨作陋术巩蚜桑惑五辱眉铝吵蔽够准赚丈瞎恋肌之瑞瑚囚遥履炽戚痈膊竖涤狙仇承记挛娇投窄粤傈眼狈爷颈冬舰专苗彦忻苔再扛赞鉴壕疟隋吗左淡箍稻嫁筒槐
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4、拟瘫老艳咨议炊裤产奇皱耶阐逮藉瓷拷森休死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。4月6日心情日记_450字4月6日 晴今“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师
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