人教版语文九年级下册(部编版)教案:14 山水画的意境-word文档.DOC
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1、14山水画的意境“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼
2、记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。教学目标要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多
3、采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 知识与能力语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文
4、教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1识记并积累生字、生词。2了解作者的相关知识。过程与方法把握本文的写作思
5、路,把握文本内容。情感、态度与价值观品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。重点难点教学重点把握文章的层次脉络,理清作者的写作思路,概述文章内容。教学难点品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入同学们,我们已经学习了不少中国古典诗词,也屡次提到了“意境”一词。你们能结合所学过的诗词解释一下什么是“意境”吗?例如,使至塞上中“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,构成了一种融合人情的雄浑意境。可以说,“意境”是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界!二、自主预
6、习1作者介绍李可染(19071989),江苏徐州人,画家。他是画家齐白石的弟子,自幼喜爱绘画,13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。代表画作有漓江胜境图万山红遍等;代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。2检查预习(1)订正字音惆怅(chu chn)真挚(zh)渲染(xun)身临其境(ln)胸有成竹(xin yu chn zh)朝朝暮暮(zho)浮光掠影(l)(2)词语释义意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。标本:指在同一类事物中可以作为代表的事物。身临其境:亲身面临那种境地。临,到。境,境地。(3)词语辨析“浮光掠影”和“走马观花
7、”都可以比喻观察不细致,学习不深入,印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。三、合作探究初读课文,整体感知1通读课文,划分层次,写出大意。答案示例:第一部分(14):说明什么是山水画的意境。第二部分(58):论述意境的产生必须身临其境,长期观察。第三部分(9、10):论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。2作者认为“意境”是什么?答案示例:作者认为“意境就是景与情的结合;写景就是写情”。3作者是怎样阐释“意境”的概念的?答案示例:作者通过列举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别,阐释山水画的意境。4本文的中心论点是什么?答案示例:意境是山水画的灵魂,意境的营造需要画家身临其境,对客
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