第20课时 九年级 Units 9~10 高频话题写作-精选文档.doc
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1、高频话题写作要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,
2、我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 风俗习惯与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“
3、教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 【命题探索】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断
4、的功效。 本学段的高频写作话题是“风俗习惯”。写作内容主要涉及不同国家的风俗习惯,内容比较广泛,如餐桌礼仪、各种寒暄的方式、传统习俗、生活方式等各方面的社会礼仪。此类书面表达通常以要点提示、文字表述等方式来考查,文体多为说明文。【写作积累】话题词汇积累见面:meet, shake hands, kiss, bow, for the first time, greet, say hello to, on time, in time礼貌:polite, rude, be friendly to, impolite, politely, be supposed to, be friends with
5、, drop by, knock at, manners建议:behave, make an effort to, make. feel at home, be not late for, suggestion, advice, be important to其他相关:be expected to, get/be used to, wear, as soon as, each other, be relaxed about, invite, make plans to, not big deal, keep, mind, point at重点句型仿写1当我们相互见面时,对我们来说握手是礼貌的。
6、When we see each other, its polite for us to shake hands.句式仿写:对我们来说把筷子插进食物是不礼貌的。Its into our food.2如果你告诉朋友你要去他们家吃饭,你应该准时到。If you tell a friend you are going to their house for dinner, you are supposed to arrive on time.句式仿写:如果有人邀请你正午见面,你应该正午(之前)就到那里。If someone at noon, you at noon.3在外国被接受的最佳方式之一就是试着
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