人教版初中数学课标版八年级上册 第十一章 11.1与三角形有关的线段(第二课时) 教案-word.doc
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1、11.1与三角形有关的线段(第二课时)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的
2、,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展
3、语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、内容和内容解析死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.内容单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短
4、,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 三角形的高、中线与角平分线,三角形的稳定性2.内容解析 三角形的高、中线与角平分线是三角形内部的三条重要线段,也是“图形与几何”必备的知识基础。既是对前面学过的线段的中点、垂线及角平分线等知识的内化,又为后面学习全等三角形及相似三角形等知识奠定了基础。 理解三角形的高、中线与角平分线的概念到用几何语言精确表述,这是学生在几何学习上的一个深入. 基于以上分析,确定本节课的教学重点:理解三角形的高、中线
5、与角平分线的概念,会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线。二、目标和目标解析1.目标(1)理解三角形的高、中线与角平分线的概念,了解三角形的稳定性。(2)会用工具准确画出三角形的高、中线与角平分线。2.目标解析 达成目标(1)的标志是:学生通过画图操作理解三角形的高、中线与角平分线的概念,并能用几何语言表述;通过教具展示感受三角形的稳定性。 达成目标(2)的标志是:能在具体的图形中利用工具作出三角形的高线、中线、角平分线。3、 教学问题诊断分析 画钝角三角形的高时,有两个垂足落在边的延长线上,对于图形的这种特点学生不太适应,教学时可结合过线段外一点画已知线段的垂线(垂足在线段的延长线上)的
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