科粤版九年级上册《第4章生命之源水》检测题(含答案)-word文档.docx
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1、第4章生命之源 -水检测题家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 时间:45分钟 总分:40“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先
2、生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、单选题(本大题共12小题,共24.0分)1. 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大
3、有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 碱式硫酸铬Cr(OH)SO4,其中铬元素的化合价为
4、()A. +1B. +2C. +3D. +52. 下列五种物质中均含有氮元素,它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的:NH3N2NOXN2O5.根据排列规律,X不可能是()A. N2O3B. N2O4C. NaNO2D. NaNO33. 对下列符号含义的叙述中,正确的是()A. O2-一个氧分子B. 3Fe-3个铁元素C. 2H2-4个氢原子D. Cu2+-铜元素显+2价4. 下列化学式写法错误的是()A. 氧气:O2B. 氯化钾:KClO3C. 氧化铁:Fe2O3D. 氩:Ar5. 下列现象能用质量守恒定律解释的是()A. 水结冰前后质量不变B. 1升芝麻和1升大米混合,总体积小于2升C
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