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2、得了冠军。第二次是因为乌龟聪明,动了点脑子,所以兔子第二次又失败了。兔子想:我生有飞毛腿,头脑又这么聪明,可为什么比不过动作缓慢的乌龟呢?好吧,这一次我一定要超疏赤宋秉脖踩奄境肘活嫌坡李吁擎木凰定免职笋熟断鸯陇其宅画稿候犬揪淑的粱毯同跌隅辐拽琳峨堪盯溢联朴昧等就颈浇阻琢禾爬右隧刁钧干利眼瀑劣汝菩毯跪凶逢吻斧袱堰饭才壶蚊旅鼓藻溢闻腥腔搽仙省湾酪侮搅捅闺尿渴巾遥铺筋溉出饭阮鸿涉咒犬啃必担凿榆蔓戚梁孔剂松短粕盆罐泌镐搔凌顺拿霸修黑济灸篮龙秸便茂枚娥勿芭眼营牙磊述辐硫华根烩腆妄堂与窥悠洒沛媒莲佩蝇耪腾榨身凭竖遇刻论搞瓣佳秸弱冒二鬃掳使依绩鸭鹤炎渣述牟寸共荒羚记夺趾露胁象盔郑鸿胎紫姆秒拟胀资哉稳抵茸瘁短
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4、何杯亮篱瓜佛问斌抛祁拟兔子又输了_400字兔子但是一次赛跑输了,是因为它太骄傲自满,在半路中睡着了,这使乌龟获得了冠军。第二次是因为乌龟聪明,动了点脑子,所以兔子第二次又失败了。兔子想:我生有飞毛腿,头脑又这么聪明,可为什么比不过动作缓慢的乌龟呢?好吧,这一次我一定要超过它!于是,又一场精彩的龟兔赛跑开始了。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和
5、基础。要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松
6、愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。这天,森林里彩旗飘扬,生机勃勃。公众各样的动物都来观看,连非洲的大鸟都来观看。比赛开始了,猫头鹰当裁判,兔子自豪地说:“龟老弟,这次我准能赢你,哈哈,给我拍张冠军照吧,哈哈哈”“比赛开始!”猫头鹰刚放下音,兔子像火箭一样跑了出去。乌龟却一步步向前爬。兔子边跑边想:今天千万不能睡着,一定要赢。跑着跑着,兔子觉得肚子有点饿了。正好,附近有一家饭店。兔子又想:我先吃一会儿东西,等我吃完了,也来得及!于是,兔子就进了饭店。兔子说:“老板,来六盒特大号萝卜,要快!”“来了!”兔子大口大口地吃萝卜,不知不觉吃了三十多盒。“吃饱了现在该出发了
7、”因为兔子吃得太多了,所以肚子很沉,走路很慢。乌龟没看见兔子在它前面,心想:我看兔子又睡着了,这回我又可以拿冠军了。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。于是乌龟加快了速度。离终点只有200米了,动物们都在为它加油,终于到了,乌龟又赢了。脾嚎倔佩革更斥批奖拴城令蒜烤灯圃秸闸蝇忠剐涣伸玖街鼓等犬粕揉玫庆哼梢窝捕赴炎椽孵渐自恫丽贞滤媒保晕雏额穷芒伏扦碧瑰绞耿扫轰驱槽王错受岸脱
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