科粤版九年级化学下册第七章 溶液 单元测试题-word文档资料.docx
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1、第七章“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,
2、有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。可能用到的相对原子质量:H1C12O16Cl35.5Ca40“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非
3、真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、选择题(每题2分,共24分)观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看
4、得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,
5、朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1下列物质属于溶液,且溶质是单质的是()A稀硫酸 B碘酒 C液态氧 D澄清石灰水2某中学课外兴趣小组的同学在进行食盐、蔗糖和淀粉溶解性比较的实验时,你认为他们做这个实验不需要控制的条件是()A溶剂的种类 B溶剂的温度 C
6、溶质颗粒的大小 D溶剂的质量3. 2019眉山下列说法错误的是()A天气炎热时,鱼塘里的鱼总喜欢往水底游动B用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污C实验室常将固体配成溶液进行化学实验以控制反应速率D. 氯化钠溶于水,溶液温度没有明显变化4为了探究溶质在水中溶解速率的影响因素,某学习小组设计了如图Z21所示实验。下列说法正确的是()图Z21A对比实验和,可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响B对比实验和,可探究水的温度对溶质在水中溶解速率的影响C对比实验和,可探究固体溶质的颗粒大小对溶质在水中溶解速率的影响D对比实验和,可探究固体溶质的颗粒大小对溶质在水中溶解速率的影响5实验室现有足量的2
7、0%的氢氧化钠溶液和蒸馏水,欲配制10%的氢氧化钠溶液100 g,需要20%的氢氧化钠溶液()A95 g B10 g C50 g D100 g62019广州 下列说法不正确的是()A硝酸铵固体溶于水是吸热过程 B乙醇与水混合可形成溶液C饱和溶液中溶质的质量分数一定大于不饱和溶液中溶质的质量分数 D氯化钠溶液能够导电是因为溶液中存在自由移动的离子7下列有关说法不正确的是()A冷却或蒸发溶剂都能使接近饱和的硝酸钾溶液达到饱和B其他条件不变时,氮气的溶解度随压强的增大而增大C硝酸钾在20 时的溶解度是31.6 g,则100 g硝酸钾溶液中含有硝酸钾31.6 gD餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化作用将其
8、洗去82019泰安 t1 时,将等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有100 g水的两个烧杯中,充分搅拌后现象如图Z22中所示,硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图所示。则下列说法正确的是()图Z22A烧杯的溶液一定是不饱和溶液B烧杯的溶液是硝酸钾溶液C若烧杯的溶液升温到t2 时,烧杯底部是否还有未溶解的固体,无法判断D若烧杯和烧杯的溶液都升温到t2 时,溶质的质量分数相等9t 时,m g KNO3的不饱和溶液,恒温蒸发水分,直到有少量晶体析出。在此变化过程中,溶液中溶质的质量分数(a%)与时间(t)的变化关系可表示为()图Z231020 时,在三个各盛有100 g水的容器中分别加入甲、乙、丙三种纯
9、净物(不含结晶水,不与水反应)各10 g,充分溶解后,情况如下表所示。下列有关说法不正确的是()物质甲乙丙未溶解固体的质量/g703A.所得溶液可能都是饱和溶液B三种溶液中溶质的质量分数:乙丙甲C升高温度,三种溶液中溶质的质量分数一定会改变D20 时,甲的溶解度最小11如图Z24表示甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线。下列说法正确的是()图Z24At2时,甲、乙溶液中溶质的质量分数一定相等B乙中含有少量甲,可采用降温结晶的方法提纯乙Ct3时,甲、乙、丙三种物质的饱和溶液降温到t1,所得溶液中溶质质量分数的大小关系为乙丙甲Dt2时,100 g甲的饱和溶液中加入400 g水,得到10%的甲溶液1220
10、19自贡 下表是不同温度时硝酸钾的溶解度,有关说法正确的是()温度/020406080100溶解度/g13.331.663.9110169246A.20 时,100 g水中溶解的硝酸钾越多,其溶解度就越大B40 时,100 g硝酸钾饱和溶液中含有硝酸钾63.9 gC100 的水能溶解的硝酸钾一定比80 的水能溶解的硝酸钾多D0 的硝酸钾饱和溶液一定比60 的硝酸钾饱和溶液中溶质的质量分数小二、填空题(共26分)13(6分)如图Z25所示,胶头滴管中有液体药品,试管内放有固体药品。(1)若只将a滴管中的水滴入甲试管内,可观察到U形管内红墨水左边液面_(填“高于”“低于”或“等于”)右边液面。(2
11、)若只将b滴管中的液体滴入乙试管内,能使U形管内红墨水左边液面高于右边液面,则b滴管中的液体药品是_,乙试管内的固体药品是_(任写一组)。图Z2514(10分)如图Z26为甲、乙、丙三种不含结晶水的固体物质的溶解度曲线,据图回答: 图Z26(1)图中_物质的溶解度曲线与气体物质的溶解度曲线受温度影响的变化相似。(2)t1 时,25 g甲物质的饱和溶液中,含甲物质_g。(3)t3 时,取等质量甲、乙、丙三种物质分别配制成饱和溶液,所得溶液质量最小的是_物质。(4)现有甲、乙、丙三种物质的浓溶液,可用海水晒盐原理进行结晶提纯的是_物质。(5)下列叙述中错误的是_。At1 时,甲、乙、丙三种物质溶液
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