人教版高二地理(必修3)一周一练同步练习:流域的综合开发-文档资料.doc
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1、流域的综合开发与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一、选择题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉
2、猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 读田纳西河流域水系图,回答12题。宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”
3、。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1若以a、b为分界点,将田纳西河分为上、中、下游,则A上游河段航运价值高于下游河段B上游河段支流数量较多一些C水力资源开发的重点在b以下河段D田纳西河发育程度低,支流较少2下列关于田纳西河流域综合整治的说法,正确的是A甲处山地是河流的发源地,应该注意保护植被B乙处山地不是河流的发源地,植被保护的重要性不大C丙处河谷是人类活动集中地之一,为满足粮食需要应加大垦殖力度D丁处平原是人类活动的集中地之一,因其
4、位于河流下游,可以放松生态保护要求【答案】1B 2A读某国局部地区图,完成34题。3图中甲大坝A水位610月最高B水位12月次年4月最高C加剧库区旱涝灾害D防洪、灌溉、发电等综合效益不明显4甲大坝建成后,乙三角洲A面积增速加快B土壤盐渍化问题减轻C洪涝灾害加剧D土壤肥力下降【答案】3A 4D读图,回答56题。5图中河流特征及其成因对应正确的是A渭河南岸缺大的、长的支流地转偏向力影响B河流以冰雪融水补给为主发源于高原C洛河含沙量小流经地区植被覆盖率高D泾河自西北流向东南地势西北高东南低6图中泾河流域可持续发展的重点是A加固大堤,治理“地上河”B合理采矿,保持水土C引水灌溉,发展农业D修建水库,梯
5、级开发【答案】5D 6B红水河是珠江流域西江水系的上游干流,发源于云南省东部,其上游称南盘江,东出云南后穿越广西的西北部和中部,至广西象州县石龙镇与柳江汇合后改称黔江。读红水河流域图,回答79题。7红水河被称为我国水能资源的“富矿”,导致其水能资源丰富的主要因素有降水 气温 地形 植被ADCD8红水河和黑龙江航运量均不大的主要影响因素分别是A降水 气温B地形 气温C地形 降水D资源 地形9下列不符合红水河流域可持续发展方向的是A大量开垦坡地,发展种植业B发展少数民族风情旅游C发展交通,促进对外经济联系D结合资源优势,发展能源工业【答案】7C 8B 9A黄河是我国的母亲河,黄河的综合治理关系到流
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