人教部编版九年级语文上册第六单元-word文档资料.doc
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1、检测内容:第六单元一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 得分_卷后分_评价_死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提
2、高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、积累与运用(31分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文
3、,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1下列词语中加点的字,每对读音都不同的
4、一项是()(3分)A朴刀/朴实嗔怒/谨言慎行茅塞顿开/艰深晦涩B撮弄/戳穿带挈/锲而不舍屏气吞声/银屏金屋C报帖/妥帖拙病/咄咄逼人羽扇纶巾/面如冠玉D筵席/宴饮星宿/餐风露宿怅然若失/为虎作伥2下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A平起平座忍气吞声如雷贯耳思贤如渴B今非昔比剜口割舌喏喏连声经世奇才C鼎足之势面面厮觑不省人世尖嘴猴腮D屏人促席才疏学浅箪食壶浆民英国富3下列各句中有语病的一项是()(3分)A传承发展中华优秀传统文化,要立足于现实生活,不忘本来、吸收外来、面向未来。B食品安全规划提出,获得许可证的餐饮服务单位全面推行“明厨亮灶”;严格互联网食品经营、网络订餐等新业态,落实网络平
5、台食品经营资质审核责任。C随着越来越多的共享单车出现在街头巷尾,乱停乱放、直接骑回家甚至恶意破坏等诸多不文明现象也层出不穷。D习近平主席在世界经济论坛2019年年会开幕式上的主旨演讲中指出,经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果。4依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()(3分)倾听使人_,你将不再囿于一己的狭隘;倾听使人_,你将懂得山外有山天外有天;倾听使人_,你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐;倾听使人_,你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转,有多少巧手翻飞不息。A谦虚安宁警醒丰富B丰富谦虚安宁警醒C警醒丰富谦虚安宁D安宁警醒丰富谦虚5下面句子中的标点符号,使用不正确
6、的一项是()(3分)A看了媒体发布的收视率报告,我们才知道反腐大剧人民的名义到底有多火。B人生,只有一条路不能选择,那就是放弃;只有一条路不能拒绝,那就是成长。C大诗人苏轼曾说过:“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”D应该关注的是传统文化的形式?还是传统文化的内涵?这值得我们认真思考。6名著阅读。(4分)古典名著的回目多对仗工整、内容丰富,且不同的名著之间也可对仗。现有一个上联:猛张飞智取瓦口隘。请你从下列词语中选择相关内容,对出下联。并简述其故事情节。花和尚 唐三藏 野猪林火焰山路阻 败走大闹7名句默写。(6分)(1)鸟下绿芜秦苑夕,_。(许浑咸阳城东楼)(2)今日听君歌一
7、曲,_。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠)(3)李商隐在无题中通过神话传说找到慰藉自己的途径,以此表达情感的句子是:“_,_。”(4)位卑未敢忘忧国。龚自珍离职归隐,却仍愿护花爱国,“_,_ ”(己亥杂诗)的爱国情愫、报国情怀与日月同辉。8综合性学习。(6分)材料一:时下,经典作品销路不佳,有些书店将我国古典文学名著放在打最低折扣的专卖区。同时,肆意改编经典的现象也十分普遍:西游记被“大话”,三国演义被“水煮”。这样的改编实际上是把内涵丰富的“文学大餐”变成“速食快餐”,往往使经典不再“经典”。然而,阅读这种改编的名著在不少青少年中成了一种时尚,他们说:“那种很正经的文学名著,书太厚,文字太多,
8、我们没时间也没兴趣读。而这种书有图画,又搞笑,要有意思得多。”(摘自新京报)材料二:城市、农村学生中国古典四大名著阅读形式比较表阅读形式城市学生数百分比农村学生数百分比阅读原著32036.30%22015.30%阅读缩写版24023.5%44030.6%观赏连环画14013.7%704.90%观看电视剧39038.2%65045.10%(摘自互联网)(1)根据材料一和材料二,中学生在四大名著的阅读形式上存在的最大问题是什么?(3分)(2)某城市中学生要向结对的农村中学生们赠送四大名著,并要在书本扉页上题词。请你结合从材料二中所读到的信息,拟定一句赠言。(3分)二、阅读理解(共39分)(一)阅读
9、下文,完成912题。(16分)长途跋涉的苹果艾苓晚上快十点了,接到梁晓星的电话。他说:“本来想等母亲节给你打电话,可我实在忍不住了。老师,我很想你。”停了一会儿,他的声音有些潮湿:“老师,你跟我说的为人处世那些方法很好用,我现在挺好的,领导和同事对我都很好。”我说:“好,太好了。” 入学时间不长,他曾在写作课上讲述,他在县城读高中,某个夜晚心情特别郁闷,决定夜不归寝。他一个人漫无目地往郊外走,走啊走,走啊走,堆积在心里的郁闷在夜色中渐渐散去。他很高很瘦,戴着眼镜,说话的时候看着黑板,旁若无人,好像那些话是说给黑板听的。看着他的神态,我曾担心:这个诗人气质的寒门学子,会不会遭到同学排斥?他的同学
10、用掌声回应了他的坦诚。课下闲聊,他说想做家教,他最擅长的是文科数学,高考考了130多分。时间不长,他就有了一份家教的兼职。有一次,有篇名家散文提到灶糖,我说:“我不知道灶糖什么样,你们有谁知道吗?”大家都摇头。他站起来说:“我知道,我老家有。”他老家在渭南乡下,腊月二十三送灶王爷,要供灶糖,好让灶王爷上天言好事,下界保平安。灶糖到底什么样,他描述了半天,我们还一头雾水。他说:“下学期我给你们带灶糖。”第二学期他果然带来灶糖,给我带了两份,一份是富平县特产的,一份是小镇特产。我说:“我一样留点儿,剩下的你分给同学吧。”他说:“我已经分给他们了。”他还说:“老师,这个寒假我特别高兴,解开家里一个大
11、疙瘩。”疙瘩什么时候有的,他不清楚。寒假里他问父亲:“为啥这些年不跟姑姑家来往?”父亲说:“奶奶在的时候有过节,都是小事,没啥大事。”他跟父亲说:“奶奶不在了,姑姑是咱最亲的人,咋能因为小事就不来往呢?”父亲问:“你说咋办?”他带了点儿东西去姑姑家,跟姑姑说:“要是我父母有啥对不住你的地方,我替他们跟你道歉,我是他们的儿子。”父亲和姑姑都说他长大了,两家和好了。我说:“这件事你做得太好了,好样的。”他还说,从这个学期开始,他就不管家里要钱了,他要养活自己。两个姐姐在外打工,嫁的也是打工的,都不富裕,父母年纪越来越大,不能再从他们手里拿钱了。我说:“好,支持你。”家里有台破自行车,我让他推走,啥
12、时候不能骑了,可以直接当废品卖。他的第一个家教的学生读高三,数学进步很快,后来考上了理想的大学,那家家长开始帮他介绍家教。朋友开办的教育机构需要老师,我推荐他过去,他干得也很出色。以前他找家教,现在各种家教找他。忙不过来,他就推荐同学去做。他在那家教育机构兼职很长时间,他说工资不多,但接受培训的机会多,学到很多东西。他忙着打工,两个暑假都没回家。十一长假期间,突然接到他电话:“老师,我在家呢,我家苹果熟了,回去带给你吧。”我说:“太远了,不用了。”他说:“不行,我父母让我一定带给你。”我强调:“那就带三两个吧。”他带回来的苹果不是三两个,而是一纸箱,怎么也得十几斤吧。苹果个头跟嘎啦果差不多,不
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