第2节 森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例 教案-word文档.doc
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1、第二节 森林的开发和保护“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,
2、首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。 以亚马孙热带雨林为例这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课时安排:2课时与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示
3、侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学目的: 1分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2理解雨林的脆弱性。 3了解雨林开发的背景和原因。 4讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5认识森林保护的重要性,树立合理利用森林资源的意识,逐步建立正确的环境观。教学重点:1雨林的环
4、境效应和生物基因库功能。 2理解雨林的脆弱性。 3讨论雨林开发与保护的措施和问题。教学难点:理解雨林的脆弱性教学过程:第一课时一、森林的作用及世界森林现状1森林的作用 既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源。被誉为“大自然的总调度室” 森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土,繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外,还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。2世界森林现状 目前世界森林面积约386亿公顷,森林覆盖率仅为30。 现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图217)。它们或因地广人稀、自然条件严酷,或因难以通行、开发较晚,才免遭大规模破坏。
5、思考:为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少?点拨:关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前,森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况,除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外,陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类,情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展,他们对森林的破坏日益加大,特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区,人口密布,森林受到的破坏更加突出,甚至有不少地方变成了无林区。 森林急剧减少现状及危害 现状: a世界森林面积减少的趋势仍在继续,特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。
6、b作为地球上现存面积最大,保存比较完整的片原始森林亚马孙热带雨林(其中60%分布在巴西境内)在20世纪70年代以来,随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施,这片雨林受到破坏。 危害:导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发,生物多样性锐减,这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。活动:1一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起,你认为他们的担心有道理吗?点拨:引导同学分析森林减少与温室效应之间的关系。 2找出下列地理事实的内在联系,并试绘一幅联系框图加以说明。 淹没沿海低地 两极冰川融化 森林面积减少 海平面上升 全球气候
7、变暖 大气CO2含量增加点拨:森林面积减少大气二氧化碳含量增加全球气候变暖两极冰川融化海平面上升淹没沿海低地。同学也可以绘成不同的框图形式。 3分析说明产生上述问题的关键环节,并对解决这一问题提出你的看法。点拨:关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。二、雨林的全球环境效应1分布 赤道南北两侧,但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15一25。 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。思考:热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点?点拨:主要分布在赤道南北两侧。像若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球。2作用:调节全球气候,维护全球生态平衡 热带雨林是地球上功能最
8、强大的生态系统,也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。 亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带森林,其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸,深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。 促进全球水循环、调节全球水平衡的作用(图219)思考:1雨林对当地的水循环有什么影响?点拨:为当地降水提供50%的水汽来源,是当地水循环的重要环节。 2如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么?点拨:可从“地球之肺”的角度加以回答。 3亚马孙雨林被毁造成的危害?点拨:由于不合理的开发,使得雨林不断消减,导致雨林物种灭绝的速率加快。许多将来对人类可能具有
9、重要价值的物种,在还没有被人类充分研究之前就已遭灭绝,有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。这不能不说是人类财富的巨大损失。阅读:通过这个材料,使学生了解如下问题: 1人类的健康与幸福直接依赖于生物的多样性。雨林生物基因库是人类药品原料的重 要来源和医学研究的宝库。 2亚马孙雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说,其影响可谓至关重要。从某种意义上讲,亚马孙雨林不仅属于当地国家,也为全人类所共有。而保护好亚马孙热带雨林,则是当地对于全人类所作的最大贡献。 3亚马孙地区人规模开发计划引起了国际社会的担忧,尤其是来自发达国家的指责。思考:1阅读上图,有关雨林开发与保护的争论,其实质是什么?点拨:
10、争论的实质:谋求目前利益与保护全球生态的责任的关系。 2对这些争论你有什幺看法?有没有消除分歧的方法?三、雨林生态的脆弱性1热带雨林系统的优势: 光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速,群落生产力高 (亚马孙流域全年高温多雨,由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节,从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。)2热带雨林生态系统过程分析(图221) 在强大的生命活动推动下,雨林生态系统的生物循环旺盛。植物在快速生长的同时形成枯枝落叶,这些生物残体在地表很快就被分解者分解,所释放的养分又直接被根系再吸收以继续维持植物的快速生长。由于有机质分解和养分再循环旺盛,土壤自身很少积累和补充养分
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