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1、第二节消化和吸收课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第1课时食物的消化要练说,得练看。看
2、与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、选择题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中
3、学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,
4、不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 12019济宁 “吃饱”的感觉是因为下述哪个器官中有较多的食物()A胃 B小肠 C大肠 D肝脏22018自贡 人体消化道中能够把淀粉最终分解为葡萄糖的部位是()A大肠 B口腔 C胃 D小肠32018聊城 2018年5月20日是“中国学生营养日”,本年度的主题是“师生健康,中国健康”。满足学生六类营养物质的摄入量,是确保身体健康成长的基础。人体摄入脂类物质的初始消化位置是在()A口腔 B胃 C小肠 D大肠42019邵阳 人体的下列消化液中,不含消化酶的是()A唾液 B胆汁 C胰液 D肠液52018常德
5、如图4210表示在适宜条件下,用蛋白酶处理甲、乙两物质时,两物质含量随时间变化的曲线。下列分析错误的是()图4210A甲、乙都是蛋白质 B乙也可能是一种酶C蛋白酶对甲物质不起作用 D酶的作用具有专一性62018临沂 某兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计了如下实验。关于此实验叙述正确的是()编号加入物质控制条件检验方法馒头碎屑2 mL唾液充分搅拌,37 水浴加热10分钟加2滴碘液馒头碎屑2 mL清水充分搅拌,37 水浴加热10分钟加2滴碘液A.此实验的变量是有无唾液B37 改为50 后,实验现象为两试管均不变蓝C实验现象是号试管变蓝D实验结论是唾液能将淀粉分解为葡萄糖二、非选择题7如图
6、4211是人体消化系统部分器官的示意图,请据图回答下列问题。图4211(1)消化系统由消化道和_两部分组成。(2)消化道中呈囊状、最膨大的部分是_(填序号),它能对_进行初步消化。(3)能够分泌胆汁的结构是_(填序号),其分泌的胆汁贮藏在胆囊中,再经导管流入_(填序号)内。(4)消化和吸收营养物质的主要器官是_(填序号)。82019衢州 小柯探究pH对唾液淀粉酶活性的影响,其实验过程及结果如下: 组别ABC试管中依次加入物质1 mL唾液1 mL唾液1 mL唾液1 mL盐酸溶液1 mL蒸馏水1 mL氢氧化钠溶液2 mL淀粉溶液2 mL淀粉溶液2 mL淀粉溶液水浴10分钟37 37 37 各滴入2
7、滴碘液后的现象变蓝不变蓝不变蓝 (1)B组实验不变蓝的原因是_。小柯观察到C组也不变蓝,认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。老师提示他:“氢氧化钠会影响酶的活性。”那么,是什么原因导致C组没变蓝?小柯进一步分析并作出猜想。 猜想一:氢氧化钠变质。 猜想二:氢氧化钠与碘发生了化学反应。图4212(2)小柯按图4212甲实验,看到溶液变红,认为氢氧化钠没有变质。小常认为他的结论是错误的,理由是_。 在小常的建议下,小柯按图乙实验,溶液中没有沉淀产生,从而排除了猜想一。(3)在原来C组实验基础上,只要继续 _(写出操作和现象),就可以证明猜想二正确。详解详析1A解析 在消化道内,胃呈囊状,具有较大的伸展
8、性,能贮存食物及对食物进行初步消化。“吃饱了”一般是指人体消化道的胃中有较多的食物。2D解析 淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶,因此,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖。3C解析 脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。4B解析 胆汁是一种特殊的消化液,其中不含有
9、消化酶,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化。5A解析 据图可知,甲、乙两物质含量随时间变化的曲线可知乙是蛋白质,甲不是蛋白质;蛋白酶可使乙分解,说明乙是蛋白质,蛋白质也可能是一种酶;据图可知,蛋白酶对甲物质不起作用;酶的作用具有专一性。6A解析 表中是一组对照实验,变量是有无唾液;淀粉酶消化淀粉需要适宜的温度,37 改为50 后,实验现象为两试管均变蓝;试管内的唾液对淀粉有消化作用,所以号试管不变蓝;实验结论是唾液能将淀粉分解为麦芽糖。7(1)消化腺(2)5蛋白质(3)13(4)4解析 (1)人体消化系统包括消化道和消化腺。(2)消化道中最膨大的部位是5胃,能够暂时贮存食物,胃腺分泌的胃液中含有胃蛋白酶,对蛋白质有初步的消化作用。(3)1肝脏是人体内最大的消化腺,分泌的胆汁通过导管流入3十二指肠,乳化脂肪。(4)消化道中最长的部分是4小肠,是消化吸收的主要场所。8(1)淀粉被唾液淀粉酶完全分解 (2)变质产生的碳酸钠也能使酚酞变红(3)滴加碘液直到出现蓝色第 3 页
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