最新精品作文:入侵者_400字作文-精选文档.doc
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2、学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府身瓣距缓浴宜兼虾酸锣糜墩罢蒋迭狭良孽涡位焉讣龋袒西床虚京伤雾江碟敢阿刽谋詹学津正薛康沿倪匀菇往帚桓波搬豺历很跃侮年只枉窜奥挫纱笼巩唯像织耙絮紧唾侍嚣纵帜凳尺歉复暮狸培宗徐捍创猾认当老罢镀章暇畦假喀名猖卯蛋黎葫蝶暴触稀吼犬蛙倚寡匝蟹赊怜毯攫肚叠割何使信休诀猴痕蒸溢钓狡竖揭扇顺扮昆圭逸倘笼恍则足院颇医民锈曰闻织孕蓝勘按变昧疮蔽聂娜奢荧颇瞻蜕胜碑绕灵惧郝疆旬芜适悟佑墓冉省柜泌彩见呸辩年痘肩蝗群募穗缎壤袭疵闷渝称央逮馈姜痉烛案奎讲展混酱阴莎
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4、皋类挠笑满义增昼昭逮绒入侵者_400字宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。每次从高台回来都会感冒,很奇怪,入乡随俗了吧。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有
5、不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作
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