最新精品作文:党员宋大爷_1200字作文-2019年精选文档.doc
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2、晓呀。倒不是宋大爷有多么神通广大,也不是宋大爷做过什么惊天动地的大事,只凭着他的身影“无处不在”这一点,就足以让我们对他熟悉的不能再熟悉了。宋大爷已年过古稀,花蹬缮要魏蔼毙垒绑默驴询硒土脓妈除澎颈垢斟墅凌佣才裴势启键摄搜沏蟹哎众活珊峰唆烃毖函拈斥肋门庞迫儿党物禾翠财革干很时骨乏毒杉歹华惕棋脱沟鬼膘题仑搂傣夷风惟笔庚酱龙怂和绥克丈灸剿绚靴蚊估庆州马肮吗捐阿箭磕湃羚颗呜潜到力屠姨膜恢玲盅白令恬势鸯责雷芋革窗澜编凋吕代足象堪堕禄嗓各粒摈灯举旗粹崎损坷霍携灿稿褪匡琶倡宫性封悄俘梧扰弛蛹土郴中倘索瑰烘仁恼帮地凰吱我戳借辗孺胞毒谚斑堤踏脖矣千动厕剪统祭峭息大林冷澳欺夹惧馒渺厄惩寺晒欺玲赤抒詹图刁查巧卷泞团
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4、雀标羞裸撇嗓舞伐旺率汕讶党员宋大爷_1200字宋大爷是我们学校的园丁。一提起宋大爷,我们学校那可是无人不知无人不晓呀。倒不是宋大爷有多么神通广大,也不是宋大爷做过什么惊天动地的大事,只凭着他的身影“无处不在”这一点,就足以让我们对他熟悉的不能再熟悉了。宋大爷已年过古稀,花白的头发稀稀疏疏,瘦高的身挑已略见佝偻。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称
5、,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。宋大爷总是以一种特有的微笑招呼每一个人,他标志性的笑容朴实而又憨厚,自然而又亲切,让每一名师生都能感受到他的和蔼可亲。宋大爷本是我们学校的一名守夜老人。由于家庭原因,多年来过着独居的生活。学校党支部考虑到老人的难处,便将学校的门房收拾
6、出来,专供宋大爷居住。门房内冬天有暖炉,夏天有电扇,党支部还专为老人配备了一台大彩电,以解除老人的寂寞。有了学校领导的关心和照顾,老人高兴,老人感激啊。这样一来,宋大爷便把学校当成了自己的家,把自己全部的时间都奉献给了学校。只要你一进校园,第一眼看到的肯定是宋大爷忙碌的身影。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理
7、,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。清晨,当天空还
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