福建省华安县第一中学20182019学年高一语文上学期第一次月考试题-word.doc
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1、华安一中20182019学年上学期第一次月考唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士
2、”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 高一语文试题“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义
3、多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 考试时间:150分钟;单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 注意事项:1答题前填写好自己的姓名、班级、座号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷(
4、选择题)一、课内相关知识点(本题21分)1(本题3分)下列词语中加点的字注音全都正确的一项是()A游说(shu)不可不语(y)美姬(j)飨士卒(xin)B鲰生(zu) 从百余骑(j) 戮力(l) 奔驰(ch)C卮酒(zh) 按剑而跽(j) 刀俎(z) 参乘(shn)D瞋目(chng) 目眦尽裂(z) 彘肩(zh) 樊哙(kui)2(本题3分)下列说法有误的一项是()A古人按字数的多少把词分为小令、中调和长调,沁园春长沙属于长调。B毛泽东的沁园春长沙虽然反映的是现代的生活和思想感情,但因为采用的是古体诗的形式,因此这类诗歌仍属古典诗歌。C诗人在雨巷中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古
5、代诗词的启发,用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。D雨巷运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味的抒情形象。3(本题3分)下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是()顷之未发项伯乃夜驰之沛公军,私见张良所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也因击沛公于坐,杀之愿伯具言臣之不敢倍德也臣请入,与之同命今者有小人之言,令将军与臣有卻沛公之参乘樊哙者也秦之遇将军,可谓矣闻大王有意督过之A BC D4(本题3分)与“夫晋,何厌之有”句式相同的一项是:()A取之百金 B大王来何操 C若属皆且为所虏 D使毕使于前5(本题3分)下列各句中不全含通假字的一项是()A共
6、其乏困 愿伯具言臣之不敢倍德也 因击沛公于坐B秦伯说,与郑人盟 失其所与,不知距关,毋内诸侯C沛公奉卮酒为寿 日夜望将军至,岂敢反乎 要项伯D不者,若属皆且为所虏 令将军与臣有郤 燕王诚振怖大王之威6(本题3分)对下列句子中加点词语的解释,错误的一项是()A敢以烦执事执事:对对方的敬称B若舍郑以为东道主东道主:东方道路上招待过客的主人C朝济而夕设版焉济:渡河D失其所与,不知与:给予的7(本题3分)下列各句中词类活用相同的一组是()A群臣怪之项伯杀人,臣活之B发尽上指冠樊於期乃前曰C沛公旦日从百余骑来见项王阙秦以利晋D常以身翼蔽沛公范增数目项王第II卷(非选择题)二、现代文阅读(本题12分)阅读
7、下面的文字,完成后面各题。徐志摩的另一面1897年1月15日,徐志摩出生在浙江省海宁县硖石镇。徐志摩的父亲徐申如是硖石镇首富,对于儿子,徐老先生不仅给他丰厚的物质、无私的爱和呵护,更多的是给他优越的教育条件。徐志摩上的小学、中学,都是当地最好的学校。1914年,徐志摩中学毕业,考入北京大学预科班,攻读法律专业。在北京求学期间,徐志摩最重要的收获是他在父亲的支持下,由内兄张君劢介绍,于1918年夏拜在了梁启超的门下。带着亲友的厚望,1918年8月14日,徐志摩赴美,进入克拉克大学学习历史,当时他的抱负是未来在中国的政治经济舞台上大显身手,改造中国社会,使之尽快走向民主、独立与富强。他选修了社会学
8、、心理学、商业管理、19世纪欧洲社会政治学等课程,还参加了国防训练团,和同学一起携手并进,显示了中国留学生的气节。1919年底,徐志摩来到纽约,进入哥伦比亚大学攻读硕士学位,学习政治学。徐志摩对于社会主义抱有同情的看法,在纽约的这一年,他购买了相关书籍,并撰写了一系列论文和书评,宣传社会主义学说。他因此被叫作“鲍雪微克”,就是布尔什维克。值得一提的是,徐志摩是从人道主义出发的,他接受的空想社会主义学说与真正的马克思主义相距甚远。为了追随罗素,徐志摩于1920年9月去往伦敦,此行的代价是他放弃了即将拿到的哥伦比亚大学的博士学位。这是徐志摩的又一次转折,从此,“中国少了一个政治经济学家,多了一个诗
9、人、文人”。在伦敦,徐志摩喜欢这里频繁的社交活动和自由的民主学术气氛,他和陈西滢、章士钊等留英中国学者混熟了,也结识了傅斯年、赵元任、刘半农等中国留学生,还认识了不少英国的作家、诗人。这对于徐志摩从事文学创作并加深对文学的认识,起到了非常重要的作用。1921年春,徐志摩进入剑桥大学皇家学院学习,从此开始了剑桥生活。他说:“我在康桥的日子,可真幸福,深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”可以说,康桥的美唤起了徐志摩心中的灵性,让他苏醒。康桥的一切给了徐志摩新的洗礼生命的蓬勃、自然的和谐。在这里,他开始步入文学殿堂,情感的孤独与美景的融合,个性的追求与现实的困顿,使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了丰
10、富的文学孕思。可以说,康桥情结贯穿在徐志摩一生的诗文中。1922年10月,徐志摩回国。在他回国之前,已经出现了两个颇具声势的文学社团,一个是1921年年初在北京成立的文学研究会,一个是同年7月在东京成立、很快移师上海的创造社。这两个文学社团可以说都是由五四运动精神催生的,都有不可抹杀的功绩。但赓续五四精神、影响广泛的还要数1923年徐志摩首倡成立的新月社。他是新月派的中坚分子,曾一度出任新月的主编。梁实秋晚年回忆说:“胡适先生当然是新月的领袖,事实上志摩是新月的灵魂。”领袖要的是德高望重,应者云从。而灵魂即生命,有他在,不管人多人少,这一轮新月升起落下、落下升起,运转自如;没了他,这轮新月只会
11、落下,不复升起。事实上也确实如此,1931年11月,徐志摩遇难后,标志着新月派活力的新月月刊,虽经叶公超等人艰难支撑,终是气数已尽,不久便寿终正寝。徐志摩是这么悄悄地来,又这么悄悄地去了。他虽然不曾带走人间的一片云彩,却把永远的思念留给了中国诗坛。像徐志摩这样做一个诗人是幸运的,因为他被人们谈论。徐志摩以他短暂的一生而被人们谈论了这么久(相信今后仍将被谈论下去),而且人们的谈论中毁誉的“反差”是如此之大,这一切就说明了他的价值。不论是人们要弃置他,或是要历史忘掉他,也许他真的曾被湮没,但他却在人们抹不掉的记忆中顽强地存在着。(摘编自韩石山揭秘徐志摩的另一面、孙晓娅读懂徐志摩等,有改动)相关链接
12、我觉得在他所有努力过的文学体裁里,他最高的成就是在他的散文方面。(梁实秋谈徐志摩的散文)徐志摩是一位说不清楚的复杂的人。他的思想驳杂这一事实,长期受到了忽视。一些评论家论及他的艺术,往往以漫不经心的方式进行概括,判之以“唯美”“为艺术而艺术”一类结论;论及他的思想倾向,则更为粗暴,大概总是“反动、消极、感伤”一类。在徐志摩那里,由于视野的开阔,培养了一个世界性的文化性格。(谢冕云游)8(本题3分)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A徐申如先生具有长远的教育眼光,徐志摩能成为现代中国著名的诗人,与他的教育和支持是分不开的。B徐志摩在国外结交中西方贤达名流,积极参与社会活动,游学于西方名
13、校,涉猎广泛,在多个领域均有建树。C徐志摩对社会主义学说抱有同情,他购买相关书籍、撰写论文和书评、获称“鲍雪微克”等都是很有力的证据。D文学研究会和创造社是20世纪20年代初国内很有影响的文学社团,但就文学创作的实绩而言,二者远远不如新月社。9(本题3分)下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A徐志摩进入克拉克大学学习历史,立志在中国的政治经济舞台上大显身手,这是他人生中的一次最重要的转折。B在康桥的学习经历,对徐志摩而言至关重要,因为他的创作灵感是康桥唤醒的,这一时期是他的文学观和美学观形成的重要阶段。C徐志摩是一位具有世界性文化性格的著名诗人,同时也是著名的散文家,其散文创作
14、获得同时代名家梁实秋的高度评价。D徐志摩的思想性格复杂多变,对这样一位文化名人不应该只是简单地肯定或否定,而应站在历史的高度作出全面评价。10(本题6分)徐志摩取得成功的原因有哪些?请结合材料简要分析。三、文言文阅读(本题27分)二、阅读垓下之围片段,完成下列各题。项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜,闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。于是项王乃
15、欲东渡乌江。乌江亭长檥船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面之,指王翳曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。”乃自刎而死。【注】檥(y倚):整船靠岸。面之:跟项王面对面。吕
16、马童原在后面追赶项王,项王回过头来看见他,二人才正面相对。11(本题3分)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A项王军壁垓下壁:筑壁垒B持短兵接战兵:兵器C项王身亦被十余创被:受D吾闻汉购我头千金购:购买12(本题3分)下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是()A今人有大功而击之,不义也且籍与江东子弟八千人渡江而西B汉军至,无以渡军中无以为乐,请以剑舞C骓不逝兮可奈何沛公大惊,曰:“为之奈何?”D乃令骑皆下马步行乃自刎而死13(本题3分)下面诗词是后人对项羽的评价,对其表示同情肯定的两项是()宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。(毛泽东)江东子弟多才俊,卷土重来未可知。(杜牧)江东
17、子弟今虽在,肯与君王卷土来!(王安石)至今思项羽,不肯过江东。(李清照)A B C D14(本题3分)下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()A项羽的军队在垓下安营扎寨,在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌,同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。B项羽之所以乌江拒渡,是因为觉得没有脸面见江东父老。C节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡,都表现了项羽在末路中的英雄本色。D垓下之围渲染悲剧气氛,乌江自刎精雕细刻神态,都写得活灵活现,有形有神。15(本题15分)翻译画线句子(1)(本题5分)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?(2)(本题5分)吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德。(3)(本题5分)太子及宾客知
18、其事者,皆白衣冠以送之。(选自荆轲刺秦王)四、名篇名句默写16(本题12分)补写出下列句子中的空缺部分。(1).毛泽东的沁园春长沙点明了时间、地点和特定的环境的诗句:_,_,_。(2).荆轲刺秦王易水诀别中,通过环境描写来渲染气氛,表现荆轲慷慨赴难的句子是:_,_!(3).再别康桥中用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗句:_?_,_,_,_。(4).沁园春长沙中,诗人故地重游,引发对往昔生活回忆的句子是_,_。五、诗歌鉴赏(本题11分)阅读下面的两首诗,完成下面小题。易水唐胡曾一旦秦皇马角生,燕丹归北送荆卿。行人欲识无穷恨,听取东流易水声。【注】燕丹子载:“燕太子丹质于秦,秦王遇之无礼
19、,不得意,欲求归,秦王不听。谬言曰:令乌白头、马生角乃可许耳。丹仰天叹,乌即白头,马生角。秦王不得已而遣之。”渡易水明陈子龙并刀昨夜匣中鸣,燕赵悲歌最不平。易水潺湲云草碧,可怜无处送荆卿!【注】陈子龙:明末抗清义士。并刀:一种锋利的刀。匣中鸣:相传楚国剑工铸成的干将、莫邪雌雄双剑,将要杀敌饮血时常作匣中鸣。17(本题5分)下列对这两首诗的理解和分析,不正确的两项是()A易水前两句从咏史写起,用高度概括的语言,交代易水送别的背景。B易水后两句回到现实,以行人的口吻说“东流易水声”中包含“无穷恨”。C渡易水前两句运用典故,借名刀在匣子里发出鸣响,抒发不平之气。D渡易水后两句写易水美景,以议论作结,
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