人教部编版中考历史一轮复习方案(二)统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融-文档资料.doc
《人教部编版中考历史一轮复习方案(二)统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融-文档资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版中考历史一轮复习方案(二)统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融-文档资料.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、苏州市2019年中考历史一轮复习方案(二)要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿
2、歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 统一多民族国家的建立和巩固、政权分立与民族交融“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”
3、之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。知识清单观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中
4、指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,
5、鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 考点一 统一多民族国家的建立和巩固秦朝建立与确立建立:公元前221年,秦王 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家,定都 中央集权制度中央集权制度:最高统治者称 ,总揽全国一切军政大权;中央设丞相、太尉、御史大夫;在地方上,推行 巩固统治 统一 ;统一
6、文字,把 作为全国通用文字,后又推广隶书;“ ”;修筑万里长城;统一措施 统一东南、岭南,兴修灵渠秦末农民起义秦的暴政:沉重的赋税、徭役、兵役;法律非常严苛;秦二世的残暴陈胜、吴广起义:公元前 年,陈胜、吴广在大泽乡起义;后来失败。是中国历史上第一次农民大起义楚汉之争:秦朝灭亡后,刘邦和项羽为争夺帝位,展开争战,史称“ ”,刘邦获胜,建立西汉西汉建立:公元前202年, 建立汉朝,定都长安,史称西汉。刘邦是汉高祖西汉建立和休养生息:汉高祖实行休养生息政策,注重农业生产文景之治文景之治:汉文帝和 时期,继续实行休养生息政策,重视“以德化民”。他们统治时期,政治清明,经济发展,人民生活安定,历史上称
7、为“文景之治”大一统王朝目的:加强中央集权,巩固封建统治政治:汉武帝采纳 的建议,削弱王国势力,加强中央集权汉武帝巩固思想:接受董仲舒的建议,“ ”,把儒家学说立为封建正统思想文化:在长安兴办 经济:将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央军事:大力反击匈奴光武中兴:公元25年,西汉宗室刘秀称帝,定都 ,史称东汉。刘秀就是光武帝。他统治后期,社会安定,经济发展,史称“ 光武中兴”外戚、宦官交替专权:东汉中期以后,外戚、宦官交替专权,东汉王朝走向衰亡黄巾起义:184年, 等领导的黄巾大起义爆发,沉重打击了东汉的统治张骞通西域:公元前138年和公元前119年,张骞两次出使西域,开通了 ,促进了汉朝和西域
8、之间的往来丝绸之路:商人们载着汉朝的丝绸等货物,从 穿过河西走廊,经西域运往中亚、西亚,再转运到欧洲;也把西域的物产和奇珍异宝运到中原。这条沟通欧亚的陆上交通道路,就是“丝绸之路”,丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的贸易和文化交流,起到了极大的促进作用海上丝绸之路:汉朝先后开辟了多条海上航线。 最重要的一条是从东南沿海港口出发,经中南半岛南下,绕过马来半岛,穿过马六甲海峡,通往孟加拉湾沿岸,最远到达印度半岛南端和斯里兰卡。 这条航线被称为“ 海上丝绸之路”对西域的管理:公元前60年,西汉政府在西域设置西域都护,对西域地区进行有效的管辖,标志着西域正式归属中央政权考点二
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编版 中考 历史 一轮 复习 方案 统一 多民族国家 建立 巩固 政权 分立 民族 交融 文档 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1961624.html