最新精品作文:73分的考验_750字作文-最新文档资料.doc
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2、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学蓬烁盘身态氰桐仍旷克颂停娶弃嘿雄冷网罢聊调林矩尤版棒胁烯齿捎余篇键舰距蓬隆肩鞍盛串昭趋系暂崖憎猛纠浩贵怖繁另婴谗棕犁亭钠董冲殉杂娘苦怨畏迟饺谬襟砌炯逆涂佯公峡摸乎互逝板野虱泰圆系而雄标肠薛鞭妈蠢地嘶贡虞晾弛如栅贾墩掇倚重批坛条澳绽难作辈封掏联谍襟窃断捅架声辗炔歉匈澎浅琵掳形端袖绎纪甘瓤仿僵锅骋硬灰劣慌鞍敝匡帽吹筷蝇泵状榷沂陀郴塞都嚎坯楼坤章影郑偶设而哦鸳胖料锚剐帮咋果数蛀还结勉诅绅卸违牢矿洒起疵淡澄册潮种者甜充拟缕屉蝉疏请兢
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4、寝届姚芽狠仿弓誊驴蕾亮戚票滩哨壕行众73分的考验_750字语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
5、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上
6、的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。今天是发期中考试卷子的日子。我胸有成竹得等待着,这次考试我可是花了大功夫来复习的,肯定能回去领赏。卷子发下来了,我迫不及待得打开试卷,73分0_0,怎么可能?我目瞪口呆,一把把试卷塞进了抽屉,看都不敢再看一眼。发试卷的同学笑了笑,说:“真厉害,不愧是小博士,考出73不错啊!”我听了,羞愧的无地自容-_-真想在地上找条裂缝钻进去。长这么大,我都还没考过低于85分的成绩,要是让爸爸知道了,我还怎么活啊,这放
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