你能走到吗?年度变态迷宫数学题难倒网友-精选文档.doc
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1、你能走到2018吗?年度变态迷宫数学题难倒网友单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 有人说它堪称“2018年度最变态迷宫数学题”,也有人称它为“史上最难迷宫”,总之这是道颇为伤脑筋的题目看到这张貌似简单的迷宫图了吧?从左边入口处的“2018”进去,在迷宫里转悠,最后变身“2018”从右边
2、出来。你可以在迷宫里随便转圈,可以重复之前走过的路,但不能往回退着走。最近这道题目在微博上爆转,怎么样,跃跃欲试了吧?可别小瞧这看似相当初级的迷宫,有不少网友开始以为心算就能拿下,最后却要找程序员童鞋求助呢。当然离2018怎么说也有大半个月呢,闲来无事算算就当活动我们的大脑了,没准能在年前走到呢!观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到
3、,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天
4、空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 有放弃的“各位你们先走吧,我留在2018了”要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展
5、语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 “我连题目都看不懂了,一看到数字就想到计算机,严重退化”、“看到这种题目,二话不说,华丽转身”千万别笑话这些“没志气”的网友,其实离开数学老师多年、严重依赖计算机的童鞋当中有不少这样的“放弃派”,算都不算、试都不试,或者最多心算5步以内、没头绪立即掉头。其中有不少“数学无能”者,口口声声“看见数学题就头疼的文科生伤不起”;还有一部分则是十足的“懒人”“我表示上了大学我的脑袋已经承受不住这种题了”还有另一些不想动脑子的网友则质疑此类题目的必要性:“闲人真多啊,这个有意义吗”“
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