第十一章简单机械复习教案-word文档.doc
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1、简单机械要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻
2、松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 适用学科教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 初中物理唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科
3、目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 适用年级初三适用区域人教版课时时长(分钟)2课时知识点1、杠杆 2、滑轮 3、机械效率教学目标一、知识与技能1. 知道各种简单的机械及其特点;会画出题目给出杠杆的力臂。2. 进一步掌握杠杆模型的相关分析、画图、熟练运用杠杆平衡公式解决
4、简单的问题。 3. 进一步掌握定滑轮、动滑轮、滑轮组的力和距离之间的关系,会根据要求组装滑轮组。 4. 理解机械效率的含义,并能根据公式进行简单的计算。二、过程与方法1. 在将常见工具抽象成平直杠杆、滑轮与轮轴等简单机械抽象成杠杆的过程中,感受建模的科学方法。 2. 经历“探究杠杆平衡的条件”过程,运用实验归纳法得出结论;在比较各种杠杆的使用特点中,感受分类的科学方法。三、情感态度与价值观1. 通过了解杠杆、滑轮、轮轴、斜面、机械传动等简单机械与生产、生活的密切联系,体验到生活中处处存在物理。 2. 通过“探究杠杆平衡的条件”、“合作使用滑轮提升钩码”等活动,提高实验能力和观察能力;养成团队协
5、作的良好习惯。 3. 通过了解中国古代墨经对杠杆平衡条件的论述,了解天工开物中关于古代劳动人民使用简单机械的情况等,激发民族自豪感。教学重点杠杆的平衡条件;滑轮组的组装与应用;滑轮组的机械效率;斜面的机械效率.教学难点杠杆的平衡条件;滑轮组的组装与应用;滑轮组的机械效率;斜面的机械效率.教学过程1、 复习预习本章我们学习了人类史上最早同时也是最简单的工具杠杆和滑轮。经历绘制杠杆示意图的过程,体会科学抽象的方法。经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。同时大家还应该乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,锻炼具有利用杠杆方便自己工作的意识。本章的难点
6、是机械效率,同时机械效率也是中考的难点和热点之一。通过参与探究滑轮组机械效率的活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。在实验中培养合作精神,养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。二、知识讲解考点/易错点1、杠杆1.杠杆(1)杠杆:在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。(2)杠杆的五要素:支点:杠杆绕着转动的固定点(O);动力:使杠杆转动的力(F1);阻力:阻碍杠杆转动的力(F2);动力臂:从支点到动力作用线的距离(l1);阻力臂:从支点到阻力作用线的距离(l2)。2.杠杆的平衡条件(1)杠杆的平衡:当有两个力或几个力作用在杠杆上时,杠杆能保持静止或匀速转动,则我们说杠杆平衡。(2)杠
7、杆平衡的条件:动力动力臂=阻力阻力臂,即:F1l1=F2l2(3)在探究杠杆的平衡条件实验中,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时,保持水平并静止,目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,此时杠杆自重的力臂为0;给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,目的是方便直接从杠杆上读出力臂的大小;实验中要多次试验的目的是获取多组实验数据归纳出物理规律。3.杠杆的应用 (1)省力杠杆:动力臂大于阻力臂的杠杆,省力但费距离。(2)费力杠杆:动力臂小于阻力臂的杠杆,费力但省距离。(3)等臂杠杆:动力臂等于阻力臂的杠杆,既不省力也不费力。考点/易错点2、滑轮1.定滑轮
8、(1)实质:是一个等臂杠杆。支点是转动轴,动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径。(2)特点:不能省力,但可以改变动力的方向。2.动滑轮(1)实质:是一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。支点是上端固定的那段绳子与动滑轮相切的点,动力臂是滑轮的直径,阻力臂是滑轮的半径。(2)特点:能省一半的力,但不能改变动力的方向,且多费一倍的距离。3.滑轮组(1)连接:两种方式,绳子可以先从定滑轮绕起,也可以先从动滑轮绕起。(2)作用:既可以省力又可以改变动力的方向,但是费距离。(3)省力情况:由实际连接在动滑轮上的绳子段数决定。绳子段数:“动奇定偶”。拉力,绳子自由端移动的距离s=nh,其中n是绳子的段数,h是物体移
9、动的高度。4.轮轴和斜面(1)轮轴:实质是可以连续旋转的杠杆,是一种省力机械。轮和轴的中心是支点,作用在轴上的力是阻力F2,作用在轮上的力是动力F1,轴半径r,轮半径R,则有F1R=F2r,因为Rr,所以F1F乙,因为甲方法的动力臂长B. F甲F乙,因为乙方法时阻力臂短D. 以上说法都不对【答案】D【解析】把水泥板看做一个杠杆,抬起一端,则另一端为支点。由于水泥板是一个厚度、密度都均匀的物体,所以,其重力的作用点在其中心上,此时动力F克服的是水泥板的重力,即此时的阻力臂等于动力臂的一半,根据平衡条件FL动 =GL阻,所以F=GL阻/L动=G/2,即前后两次所用的力相同,故F甲=F乙,所以D正确
10、,故选D。3、 如图所示,轻质杠杆OA中点悬挂一重G=60N的物体,在A端施加一个竖直向上的力F,保持F的方向不变,将杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中,力F将( )A. 变大 B. 不变 C. 变小 D. 无法确定【答案】B【解析】解答:(1)如图,杠杆在A位置,LOA2LOC, 杠杆平衡,FLOAGLOC,FGLOC/LOA1/2G;(2)杠杆在B位置,OA为动力臂,OC为阻力臂,阻力不变为G,OCDOAB,OC/OAOD/OB1/2,杠杆平衡,FLOAGLOC,FGLOC/LOA1/2G.由此可知当杠杆从A位置匀速提到B位置的过程中,力F的大小不变。故选B.【拔高】1、用如图所示滑轮组拉
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