八年级物理上册第四章 光现象 单元检测卷-word文档资料.docx
《八年级物理上册第四章 光现象 单元检测卷-word文档资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级物理上册第四章 光现象 单元检测卷-word文档资料.docx(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、2018年八年级物理上册光现象单元检测卷宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、单选题1. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周
2、看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 下面光学仪器成像原理的说法中,错误的是()一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称
3、为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A. 平面镜成像-光的反射B. 潜望镜成像-光的折射C. 小孔成像-光的直线传播D. 树的倒影-光的反射2. 如图所示的四种现象中,由光的直线传播形成的是()A. B. C. D. 3. 小伟同学在家中用如图所示的装置、方法做课本上“想想做做”小孔成像实验.如果他在易拉罐底部开一个很小很小的三角形小孔,则他在半透明纸上观察到的是A. 三角形光斑B. 圆形光斑C. 蜡烛的正立像D. 蜡烛的倒立像4. 下列生活中的现象不能用光的直线传播来解释的是( )A. 日食B. 踩影子C. 照镜子
4、D. 小孔成像5. 下面四种情景中,属于光的折射现象的是()A. 站在水中的鸟有倒影B. 踩影子C. 插入水中的筷子D. 潜望镜6. 一个人晚上沿马路行走时,经过一盏路灯,人影长短会发生变化,其变化情况应该是()A. 逐渐变长B. 先变长,后变短C. 逐渐变短D. 先变短,后变长7. 关于下列光学现象的描述正确的是()A. 白光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光B. “人面桃花相映红”-桃花是光源,发出的红光映红了人的脸C. 光在空气中的传播速度是340m/sD. 镜面反射遵守光的反射定律,漫反射不遵循光的反射定律8. 如图所示是探究平面镜成像特点的实验装置,关于该实验下列
5、说法中错误的是()A. 该实验应该选用较薄的玻璃板B. 该实验选用两个等大的蜡烛是为了比较像与物的大小C. 通过该实验得出的结论是像的大小随物距的变化而改变D. 实验中测量两只蜡烛到玻璃板的距离,是为了比较像与物体到镜面的距离9. 如图所示的四个光路图中,MM为平面镜,PO为入射光线,ON为法线,入射角PON等于60,其中符合光的反射定律的光路图是()A. B. C. D. 10. 晚上,在桌面上铺一张白纸,把一块小平面镜平放在纸上,让手电筒的光正对着平面镜照射,如图所示,从侧面看去,是()A. 白纸和平面镜都较亮B. 白纸和平面镜都较暗C. 白纸被照亮而平面镜较暗D. 平面镜被照亮而白纸较暗
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 八年级物理上册第四章 光现象 单元检测卷-word文档资料 年级 物理 上册 第四 现象 单元 检测 word 文档 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1962998.html