第9章 第3节 第1课时-word文档资料.DOC
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1、第3节大气压强家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 第一课时大气压的测量单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的
2、观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添
3、辉。 【知识与技能】1通过实验或事例,体验大气压强的存在,会用大气压强解释生活中常见的现象2了解大气压强的测量方法和估测方法,知道标准大气压的数值,认识气压计【过程与方法】1通过实验探究过程,初步具有信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力2在科学探究过程中,初步学会类比、等效替代等方法【情感、态度与价值观】1通过介绍有关研究大气压强的人物和史料,培养学生的科学人文精神2通过实验探究,揭示隐藏其中的物理规律,纠正一些片面认识,体验动手实验的乐趣.重点难点【重点】体验大气压强的存在,测量大气压强的大小【难点】1理解大气压产生的原因及方向2托里拆利实验及原理3测量大气压的大小教学过程知识点一大气
4、压强的存在【自主学习】阅读课本P39,完成以下问题:大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强,简称大气压或气压.地球上的万物无不在大气层之中,它们都受到大气压强【合作探究】演示感受大气压的存在1如图甲所示,什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上?甲答:排除吸盘内的空气,大气压把吸盘紧压在墙面2如图乙所示,什么力使悬空塑料管里的水不会流出来?乙答:纸片和管内的水不会掉下,是因为大气压将它们顶住3如图丙所示,什么力使饮料上升到嘴里?丙答:吸饮料时管内空气减少,大气压压着饮料沿吸管进入嘴里探究一大气压强1什么是大气压强?答:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强,通常简称为大气压或气压2大气压产生的原因
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