八年级物理上册人教版(贵州专版)习题:第五章检测卷-word文档.docx
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1、第五章检测卷单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 时间:45分钟满分:100分“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值
2、得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 题号与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,
3、宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 一二三总分得分一、选择题(共10小题,每小题3分,满分30分)1如图几个透镜中哪个是凹透镜()2常言道,水火不相容,但用透明冰块磨制成一个光学器件,却可以取火。这块用冰磨制成的光学器件相当于下列的()A平面镜 B凸透镜C凹透镜 D凸面镜3如图所示的四幅图片中,其中一幅所反映的光学原理与其他三幅不同的是()4
4、把蜡烛放在距离凸透镜50cm处,在透镜另一侧的光屏上观察到倒立、缩小的清晰像。那么凸透镜的焦距不可能是()A5cm B10cmC20cm D30cm5应用如图所示的凸透镜成像规律制成的光学设备是()A投影仪 B放大镜C照相机 D潜望镜6让一束平行光经过一透镜,在光屏上得到一个最小、最亮的光斑(如图所示),小明用此透镜做“探究透镜成像规律”的实验。下列说法不正确的是()A该透镜的焦距为40cmB当物体距透镜5cm时,成正立的像C当物体距透镜15cm时,成倒立、放大的实像D当物体距透镜20cm时,成倒立、等大的实像7如图所示,是对同一个物体拍摄的两张清晰程度相同的照片底片,拍摄这两张照片时照相机的
5、镜头焦距相同,下列说法正确的是()A拍摄a时,照相机与物体的距离较大B拍摄b时,照相机与物体的距离较大C拍摄a与b时,照相机与物体的距离一样大D无法判断8某同学对凸透镜成像的特点进行了总结,其中正确的是()A实像都是倒立的,虚像都是正立的B缩小的像都是实像,放大的像都是虚像C缩小的像都是倒立的,放大的像都是正立的D实像和虚像都与物体在凸透镜的两侧9某凸透镜的焦距为10cm,当物体沿主光轴从离透镜12cm处向同一侧离透镜50cm处移动时,所成像的变化情况中,正确的是()A像始终变大 B像始终变小C像先变小后变大 D像先变大后变小10对下列四幅图阐述正确的是()A近视眼成像在视网膜前,用凸透镜矫正
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