粤人版八上《中国区域地理之位置与范围》专题复习导学案-word文档资料.docx
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1、中国区域地理之位置与范围专题复习导学案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 长安实验中学 袁冬仪“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎
2、么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。【
3、思维导图】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 评价位置 【知识点回顾】1、中国的地理位置。(1)半球位置:位于 半球和 半球。(2)纬度位置:大部分位于 带,南部有小部分位于 带。优越性: 分明,利于发展 农业。(3)海陆位置:海陆兼备,位于 大陆东部,太平洋 岸。优越性:东部降水较多、利于开发 资源、发展 运输、边境贸易等。(4)相对位置:邻国众多。优越性:利于发展边境贸易。 弊
4、端:容易产生 争端。2、中国的范围。(1)陆地大国:陆地领土面积约 平方千米,仅次 和 ,排世界第 大。(2)海洋大国:海岸线长1.8万千米,海域面积约300万平方千米。自北向南四个内海依次是 、 、 、 ;内海是 和 。(3)四至点:最北端漠河以北的黑龙江主航道中心线;最南端 ; 最东端黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处;最西端 。资源丰富、物产多样. 南北跨度大,造成南北 差异大。东西距离长,造成东西 差异大。(4)行政区划【学以致用】一、京津冀一体化定位:雄安新区是继深圳特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区。1、读上图,回答下列问题:雄安新区位于 省中部,地处 、 、保定三市腹
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