八年级数学期末综合试卷(北师大版)-精选文档.doc
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1、2018八年级数学期末综合试卷(北师大版)一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、选择题(单项选择,每小题3分,共21分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰
2、甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。1要使分式 有意义,
3、必须满足的条件是( )其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 A B C D2. 下列代数式中,是分式的是( )A. B. C. D.3. 在平面直角坐标系中,点(2,3)关于 轴对称的点的坐标是( )A(2,3)
4、B(2,3) C(2,3) D(2,3)4如果把分式 中的 、 都扩大3倍,那么分式的值( )A扩大3倍 B不变 C缩小3倍 D缩小6倍5若点P( )在第二象限,则 的取值范围是( )A. 1 B. 0 C. 0 D. 16函数 与 (a0)在同一直角坐标系中的图象可能是( )7.如图,小亮在操场上玩,一段时间内沿MABM的路径匀速散步,能近似刻画小亮到出发点M的距离y与x之间关系的函数图象是( )二、填空题(每小题4分,共40分)8. 若分式方程 有增根,则这个增根是9. 如图,反比例函数 的图象经过点P,则 = 10.用科学记数法表示:0.000 004 11. 将直线 向下平移4个单位得
5、到直线 ,则直线 的解析式为 .12.直线 y=kx+b与直线y=-2x+1平行,且经过点(-2,3),则解析式为 .13. 已知点Q(-8,6),它到x轴的距离是 ,它到y轴的距离是 .14、如图,在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,P是AD上一动点,PFBD于F,PEAC于E,则PE+PF的值为 .15、如图,在反比例函数 的图象上,有点 , , , ,它们的横坐标依次为1,2,3,分别过这些点作 轴与 轴的垂线,图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为 , , ,则 + + 1614如果菱形的两对角线分别为6 和8 ,则它的面积是 17如图,矩形ABCD中,AB=1 ,AC=2 ,对角
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