第九章测评手册 详答-word.doc
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1、高频考点练(九)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内
2、容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1C2.C3.D解析 第1题,棉花生长需要较好的水热条件,一般为夏季,此时降水量多,气温较高。图中12月到次年3月为棉花播种和生长期,而棉花采摘期在68月,证明该棉花产区在南半球。符合图示降水量特征且位于南半球的气候类型,四个选项中只能是热带草原气候。第2题,四个国家中只有巴西和澳大利亚有南半球的热带草原气候,澳大利亚没有巴西热带草原气候面积大。第3题,该产区全年高温,但蒸发旺盛不一定对棉花生产有利;该产区也会受旱涝灾害影响;盛夏时是棉花播种和生长季节,不是采摘季节。家庭是幼儿语言活动的重要环境
3、,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 4C5.D6.D解析 第4题,读图可知,图甲中畎亩法的特点是:在地势高的田里,将农作物种在沟里,而不种在垄上。这种叫作“上田弃亩”,即高田种沟不种垄。由于水往低处流,低处水分较多,把农作物种在沟里,有利于抗旱保墒。第5题,读图可知,图乙中畎亩法为“下田弃畎”,主要是在地势低的田里,将农作物种在垄上,而不种在沟内,即低田种垄不种沟,这有利于通风透光。第6题,读图
4、可知,畎亩法是我国最早出现的一种耕作方法。图甲是高田种沟不种垄,有利于抗旱保墒;图乙是低田种垄不种沟,有利于排水防涝。因此,水分是影响该地区农业耕作方法的主导因素。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 7D8.A9.C解析 第7题,我国西南地区地形复杂,气候垂直变化显著,气候多样,全年都
5、有适合马铃薯种植的地方。第8题,小春马铃薯的生长季节是24月,此时气温较低,对其影响最大的是霜冻。第9题,马铃薯是喜冷凉的农作物,大春马铃薯生长季节集中于春夏季,所以应分布在高海拔处。10D11.C解析 第10题,油橄榄原产地为地中海沿岸地区,属于地中海气候,其特点是夏季炎热干燥,冬季温和多雨;而油橄榄在中国的种植区域是季风气候,该气候的典型特点是夏季高温多雨,雨热同期。第11题,培育良种,提高生产技术可以提高单位面积产量;开拓市场,扩大产品销量不属于增产方式;山区不能随意开垦梯田;油橄榄属于耐旱作物,无须开辟水源。12(1)制葡萄干多的原因:吐鲁番地区气候干旱、晴天多,易于晾制葡萄干;葡萄干
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