第三十二章 投影与视图 -精选文档.docx
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1、第三十二章投影与视图宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、选择题(每小题5分,共30分)宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学
2、一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1下列图形中,表示同一地点的两棵小树在同一时刻阳光下的影子的图形可能是()单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己
3、的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 图32Z12把一个正五棱柱如图32Z2摆放,当投射光线由正前方射到后方时,它的正投影大致是()图32Z2 图32Z33如图32Z4,这个几何体的主视图是()图32Z4 图32Z54图32Z6是一个几何体的三视图,则该几何体的表面展开图可以是()图32Z6 图32Z75一个几何体的三视图如图32Z8所示,这个几何体的侧面积为()图32Z8A2 cm2 B4 cm2C8 cm2
4、D16 cm26如图32Z9,圆柱的底面周长为6 cm,AC是底面圆的直径,高BC为6 cm,P是母线BC上一点,且PCBC.一只蚂蚁从点A出发沿着圆柱的表面爬行到点P的最短路程是()图32Z9A(4)cm B5 cm C3 cm D7 cm二、填空题(每小题5分,共30分)7阳光明媚的一天,身高为160 cm的何美的影长为80 cm.若此刻她身边的电线杆的影长为5 m,则电线杆的高为_m.8若长方体某个面的正投影与这个面的大小、形状都相同,则长方体的这个面与投影面的位置关系是_9一个正方体的六个面分别标有数字1,2,3,4,5,6,根据图32Z10中正方体三种状态所显示的数字,可推出“?”处
5、的数字是_ 图32Z10 图32Z11 10如图32Z11,将一张边长为6 cm的正方形纸片按虚线裁剪后,恰好围成底面是正六边形的棱柱,则这个六棱柱的侧面积为_cm2.11将半径为5的圆(如图32Z12)剪去一个圆心角为n的扇形后围成如图32Z12所示的圆锥,则n的值为 _.图32Z1212如图32Z13,同一时刻在阳光的照射下,树AB的影子BC3 m,小明的影子BC1.5 m,已知小明的身高AB1.7 m,则树高 AB_图32Z13三、解答题(共40分)13(8分)如图32Z14,小华用若干个正方形和长方形准备拼成一个长方体的展开图拼完后,小华看来看去总觉得所拼图形似乎存在问题(1)请你帮小
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