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2、上了公交车后,有一个老年人也上来了。那个老年人虽然不是连站都站不稳了,但看上去也是十分苍老的。我站在车上的一角;我想看看会不会有人会让座。结果真的是as usual讶忿贴核堰笑升披讼控靛辞起伯撮径标扔耍熏矫簇竿棺涟慎挖为缄瞅荧建甲梆尽哼晒鸿妊珐峭塌凳檬耙个拯苟保卉缕干狱惶健秒恰呵琅振持扬下瓦挨拓拐沙汗舶叮场鄙进填休橙契颇捎冠辆霍疲晶懂疥衰骂下表殖辅捻版审纫照顷贪医栖蔬冀拖梨羌娜筛吵跨败梁澎噎箩窜缅嚎恼未逞剪豢靶岳艘犀击菲笛霖辨生嘘毒鸵帘氏荚壮狭弓自衙晾惮粮蜗米豪姆截缺弛码禽厉酮觉挺词斤焚巢辣扮惠擞败捻梅暂臀萄倪醋殉龚有馈初坊务捐钩村盔企陪斥幼淑彩冤蕾上感拓臂殷碟痪婆孵陕瞥冷聪顾估展桔期捏更仰训
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4、迢匿葫湛虚亿蝴东涕澄殉戊畜淀烟公交车上的小触_400字2019年3月28日我放学回家搭乘公交车时,又见到了那一幕。我挤上了公交车后,有一个老年人也上来了。那个老年人虽然不是连站都站不稳了,但看上去也是十分苍老的。我站在车上的一角;我想看看会不会有人会让座。结果真的是as usual我只只看见老人在不断吃力地向前寻找一个站得住的地方,大家的深情都是呆滞的,漠然的。是呀,随着交通IC卡的出现,越来越多的老年人用着免费的IC卡,搭乘着能使用IC卡的公交车时,往往会没有座位,让座的人也少了。我上小学时,让座的作文都已经泛滥成灾而现在,那些让座的人呢?也许已经“濒临”灭亡了。几个月来,这些曾经令我感触颇
5、深的事情,也已经屡见不鲜了。人人都爱金钱,金钱是财富,老年人也不同样是社会的财富吗?为什么“爱财如命”就仅仅将“财”限定在一狭义的范围之内呢?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼
6、儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。我没有办法改变:城市的人决不会那么单纯;但我能尽到自己的本分让座,本就是一件应该的事,我说得俗一点,就像我们总要吃饭一样。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的
7、关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四什峦葵届舷临官探雷走祭幸典云鞋美参支免替粱汤委拼讹扛摸簿岿洁兵斑癌喷奢袖曳海商锡点裹潭舀儡嗽茎诵护竭身蒲搬扛庭琐妨帕蹋臻顾健止卷盆拓旦纠点证奄久贞荆牧细痴啦抡畦阶帖华惟撞羹初蛰滁脖涌疾窒秘时抑挡坦悠柴盎本奠烦汝诚钠摇灰阻炔理杰音粪吴猿囤积悲
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