[一年级语文]一年级下册第三四单元教案.doc
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1、苏教版小学一年级语文下册第三单元教材分析 主备人:吕春会一、单元要点分析本单元编排了磨菇该奖给谁、骑牛比赛、小松树和大松树三篇课文。这三篇课文都是通过故事来告诉学生一个道理:有的是告诉学生有勇气敢于和强手竞争,虽败犹荣;有的告诉学生高超的本领是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领;有的则告诉学生做人要谦虚谨慎,不要骄傲自满,看不起别人。从文章的体裁看,不但有记叙文,还有童话、寓言,有利于扩大小学生的阅读视野。课文语言生动,易读易背。插图精美,注意创设了课文所展示的情境,富有儿童情趣。插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调
2、配合,还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语言基本功能训练。二、单元教学目标:1学会本单元29个生字,认识六个新偏旁,理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,学习分角色朗读。3了解课文内容,初步懂得“敢于和强手竞争才是最出色的”、“高超的技术是靠长期刻苦训练得来的,只有不怕吃苦,禁得起摔打,才能学到真本领”、“做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人”等道理。三、单元教学重点:1理解课文内容,分角色读课文。2理解生字及所组的词语。3积累成语名句4能按笔顺写字,合理安排字的结构。5口语交际,学会指路。四、单元教学难点:1理解兔妈妈最后说的一句话“因为他
3、敢和高手比呀!”2理解骑手说的话“小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!”3理解风伯伯和小松树说的话。4练习3中的重点是“学用字词句”和“口语交际”。五、单元课时划分6、蘑菇该奖给谁2课时7、骑牛比赛2课时8、小松树和大松树2课时练习33课时蘑菇该奖给谁第( 三 )单元 课 题6. 蘑菇该奖给谁主备人吕春会执教者课 型新授课课时2课时时间教学目标1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。2、学会本课 8 个生字,识 3 个偏旁和 2 个多音字,理解由生字组成的词语。3、了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。教学重难点1、能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气2、了
4、解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才能显示出真正本领。教法、学法读、演、体、悟、听、表达教学准备教学挂图 生字卡片 小黑板教 学 过 程个人修改第一课时一、导入新课1、 今天我们来学习一篇有趣的童话故事,板书课题,指名读题,注意“菇”是轻声。2、 看了这个题目,你想知道什么?(比较简单的问题当场解决。)3、 这些问题等我们学了课文后就知道了。二、初读课文1、 自由读课文,要求:看清字形,读准字音。2、 检查生字读音。(1)出示:练习 提着 参加 比赛乌龟 跑不过奖品冠军 自由读。指名读,并说说哪些字的读音需要提醒大家注意,强调:“练”是边音,“品”是前鼻音。齐读。去拼音读。(2)出示:蘑菇
5、临走 嘱咐 得意 地 敢自由读。同桌互相检查读音。开火车读。理解词义:你有哪些词的意思不太明白?重点解释“嘱咐”: A、早上,你背着书包独自一人去上学时,妈妈会对你说什么?B、你去外面玩时,妈妈会对你说什么?C、星期天,妈妈要加班,你独自一人在家时,妈妈会说什么?D、小结:这就叫“嘱咐”。3、 再读课文,要求:读通句子,标上自然段。4、 指名分自然段读课文。三、指导书写1、出示:参、军、品(1)说说它们有什么共同点。(2)指名读。(3)教学新偏旁:厶、冖(4)看笔顺图,记忆字形。(5)范写,指导:参:下面的三个撇不要写成横,长短要有变化。军:下面是车,车字中间的竖要写在竖中线上。(6)学生描红
6、、仿写,教师巡视指导。(7)反馈。(8)学生修改。2、出示:习、乌、过(1)看笔顺图,记忆字形。(2)范写,强调注意点:过:先写“寸”,“点”在横中线与竖中线的交叉点上。(3)学生描红,教师巡视。(4)反馈。四、作业设计1、 朗读课文。2、 在习字册上练习所学生字。第二课时一、初读课文、理清脉络1、今天我们继续学习第六课(指名读题)。2、这个课题是一句话,如果让你们给它加一个标点符号,你们会加什么标点?为什么?指导读题(读出疑问的语气)。3、(在黑板上画个特大的蘑菇)这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢?今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文,明辨事理(一)学习34自然段1、自由读34 自然
7、段,读后小组讨论:兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么?2、交流(教师只引导学生说出理由,不做任何结论。)3、指导朗读:(1)小黑兔得了第一名,是什么心情?得意的时候是什么样子的?自己试着读一读,可以加上动作。(2)小白兔拉在后面了,又是什么心情?难为情的时候是什么样子的?指名读。(二)学习57自然段1、过渡:刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔,有的说要奖给小白兔,理由也很充分,那么这个蘑菇到底该奖给谁呢?让我们再朝下看。2、自由读57自然段,读后组内讨论:兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么?3、交流(教师仍然只引导学生说出理由,不做任何结论。)4、指导朗读:(1)、(出示挂图)看看小黑
8、兔和小白兔在参加比赛时的样子,想一想他们这时是什么样的心情?你能通过你的朗读表现出来吗?(2)、自由练读。(3)、指名读,学生评议:他读得好在哪里?哪里还不太好?如果是你,你会怎么读?(4)、学生再练读。(5)、指名读。(三)学习810自然段1、过渡:同学们的意见仍然不一样,谁也不能说服谁,没关系,我们再接着往下看。2、自由读810自然段,读后讨论:兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁?为什么?3、交流,出示:“因为他敢和高手比呀!”(理解难点:“因为他敢和高手比呀!”)(1)什么叫高手?(2)课文里的高手指谁?(3)为什么说骏马是高手?(4)为什么要跟高手比呀?4、再次讨论:蘑菇该奖给谁?三、联系实
9、际,加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子,他们处处和高手比,所以进步很大,大家能说说吗?四、练习分角色朗读1、过渡:在刚才辩论的过程中,同学们已经读得不错了,今天老师请来了一个朗读高手,你们敢不敢和他比?2、播放录音,学生边听边学习、体会。3、你最喜欢哪个角色?为什么?4、读读你最喜欢的角色的话,边读边在脑子里想象这个角色说话时的样子。5、指名分角色朗读。6、学生评价:他们读得怎么样?哪里读得好?还有哪些地方需要改进?7、小组分角色读。8、小结:小朋友们个个都是好样的,敢于和朗读高手比,在和高手比的过程中,你们读得越来越棒了,老师真为你们感到高兴!五、指导说话1、第二天清晨,兔妈妈又
10、出门采蘑菇了,临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑,这时小黑兔和小白兔会怎么做?2、小组练说。3、指名说。六、指导书写1、过渡:今天老师还请来了一位高手,想知道他是谁吗?2、出示范字:练、加、提、比。(看!这四个字就是写字高手写的,你们能超过他吗?)3、我们都记得,怀素写字时,总是先看清 ,记住 ,再 ,所以他成了有名的书法家。我们在写字时,也要吸取怀素好的经验,下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。4、学生看笔顺图,自学。5、交流:这四个字,你想提醒别人注意什么?6、总结:(1)练:“绞丝旁”的两个“撇折”的小角要对齐,最后一笔“横折钩”要写正。(2)比:注意笔顺,分清楚第一笔和第三笔。(3)加
11、:左右等宽,其是“力”要写得瘦长。7、教师范写,学生书空。8、学生描红,注意刚才提到的注意点,教师巡视指导。9、反馈,表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学,指出在巡视过程中发现的毛病。七、作业设计1、完成习字册。2、分角色朗读课文。3、写话:续写蘑菇该奖给谁。板书设计课后反思 6、蘑菇该奖给谁小白兔敢和高手比骑牛比赛第( 三 )单元 课 题7、骑牛比赛主备人吕春会执教者课 型新授课课时2课时时间 教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。教学重难点理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领
12、教法、学法直观 情景创设 练习 讲读结合教学准备教学挂图 生字卡片 小黑板教 学 过 程个人修改第一课时一、激趣导入1、出示地图,找到南美洲。2、有一篇课文描写的是骑牛比赛的场面,现在让我们一起来学习它,谁来读一读这课题。板书:骑牛比赛2、 初读课文,感知大意1、课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。2、检查自读情况 (1)出示生字词 特别 观看 尽管 热烈 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 (2)检查课文的朗读情况。3、 学习生字,指导书写1、出示生字:束、观、技、特2、开火车读并找朋友组词。3、教学字
13、形小组讨论学习生字交流:你用什么办法记住这些字? 束:独体字,竖写在竖中线上。观:左高右低。技:左窄右宽。特:右边注意由“土”“寸”组成。3、 师范写,生书空,认真描红,书写。第二课时一、直接导入小朋友,今天这节课我们继续学习骑牛比赛。二、学习第一自然段骑牛比赛是南美洲一项非常流行的竞技活动,虽然带有一定的危险性,但是却十分刺激,所以南美洲人特别爱看骑牛比赛这里的“特别”还能换哪个词呢?就请你把这个词换进去读读。(读得真好)也请你换进去读一读二、学习第二自然段(一)感受喜爱1、人们是多么喜爱骑牛比赛呀!就在比赛那一天,(出示句子)赛场周围挤满了人,大家在兴致勃勃地观看比赛。2、请小朋友读读这句
14、话,想想你从这句话的哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?挤满了人:就是指人怎么样?人多得(一点空隙都没有 再也容不下一个人了)兴致勃勃:这么多人聚在一起都是为了什么呀?(看骑牛比赛)是的,人们对骑牛比赛充满了浓厚的兴趣,个个劲头十足,兴致勃勃。3、谁来读好这句话?(看比赛的人真多呀!人们是多么的起劲!)(二)感受技艺高超1、小朋友,比赛开始了,你们想不想去看看?2、谁来说说你看到了什么?3、真是一场精彩的骑牛比赛,课文里是怎样来么描写的呢?请大家把书翻到43页,好好地读读第二自然段,把描写比赛的句子划出来。4、好几个骑手骑在野性大发的公牛背上,只两三秒钟就摔了下来。野性大发的公牛是怎样的?(
15、到处乱跑、不停地蹦跳)是呀,你们看,这些公牛都是没有经过人驯化的野牛,它们见人就撞,更不能容忍人骑在它的背上了。它们一会儿抬前蹄,一会儿又蹬后腿,一会儿到处乱跑,一会儿又快速地转圈子,发了疯似的地想把人甩掉。谁来读好这个词?小朋友,骑在这样野性大发的公牛背上容易吗?难吗?对,一秒钟都难哪。怪不得,好几个骑手只两三秒钟就摔了下来。谁愿意把你的感受通过朗读表达出来(公牛的脾气可真厉害。真是好危险哪;实在是太难了!)5、可是,你们看,有一个骑手技艺高超,尽管公牛疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地骑在牛背上。“牢牢地”说明骑手骑在牛背上怎样?(一动也不动,纹丝不动)是的,就像粘了胶水一样。你们看,这就是那头
16、疯狂蹦跳的公牛,当公牛上窜时,这位骑手是_ _ _ _;当公牛俯身时,他还是_ _ _;当公牛迅速旋转时,他依然是_ _ _。并且,小朋友,你们知道吗?比赛时骑手只能用一只手抓住牛背,另一只手必须高高举起的呀!此时,你觉得这位骑手怎样?(板书)那下面哪位小朋友愿意来读读这句话,把骑手的技艺高超表达出来(他的本领真大;真让人佩服啊)6、他的技艺真高超啊,别的骑手只两三秒钟就摔了下来,可他尽管公牛疯狂地上下蹦跳,还是牢牢地骑在牛背上;让我们拿起书一起来观赏一下。四、 诱发想象,讨论明理1、比赛看到这里,全场顿时响起了热烈的掌声,小观众们,此时此刻,你会怎么称赞这位骑手呢?2、你们看,一个小姑娘跑过
17、去,给这位骑手献上了一束鲜花,她问骑手“你怎么没从牛背上摔下来呢?”这也是我们每个人最想知道的问题,让我们也一起来问问骑手吧。3、骑手是怎么说的呢? “小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次!”上千次是多少次?小朋友,从牛背上摔下来会怎样?是野性大发的牛。4、(出示三幅图片)生:我知道了这位骑手平时肯定一直在不停的练习。 师:让我们来想象一下,他平时训练时的样子。他第一次骑上牛背 生:“啪”,刚跨上1秒钟就摔了下来。 师:摔下来后,他感觉怎样? 生:很疼,可能膝盖上的皮破了,出了一点血。 师:他怕了吗? 生:没有,他继续练了,他想我一定要骑上去。 师:第二次骑上牛背呢? 生:只两秒钟,又
18、摔了下来,可能把手都摔断了。 师:那他又是怎么做的呢? 生:他忍住痛,等手上的伤好了,又继续练,他想克服困难,学会骑牛的本领。 师:第三次呢? 生:又摔下来了,可能头上摔了一个大包,身上还被牛踩了几下 5、对,不管遇到什么困难他都不放弃练习,因为,所有的上千次都是从第一次开始的,尽管伤痕累累,但他凭着超人的勇气和顽强的意志,一次又一次爬起来,再次跃上牛背!6、让我们一起带着敬佩的感情读一读骑手的话吧!7、小朋友们,你们知道了吗?南美洲人之所以特别爱看骑牛比赛,不仅是因为骑牛比赛既惊险又刺激,更因为人们被骑手的这种超人的勇气和顽强的意志所深深吸引。五、拓展延伸,由彼及己。1、小朋友们,你们知道还
19、有谁也像这位骑手一样,经过刻苦的努力,练就了高超的本领?(怀素,李白)2、是啊,每一个成功者都付出了很多辛勤的汗水和艰辛的劳动,他们成功的经历告诉我们出示补充习题第二题:(少壮不努力,老大徒伤悲。要想成功,先下苦功。)今天,老师把这两句送给你们,希望你们在今后的学习和生活中遇到苦难不害怕,遇到失败不放弃,取得一次又一次的成功。下面就让我们一起来读一读勉励自己。六、练习。完成补充习题第一题和第四题。板书设计课后反思 7、 骑牛比赛 牛 野性大发 骑手 技艺高超小松树和大松树第( 三 )单元课 题8、小松树和大松树主备人吕春会执教者课 型新授课课时2课时时间 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读
20、课文。2、学会本课9个生字,6个二类字,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重难点理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。 教法、学法以读为主,自读、品读、表演读等方式理解课文内容。教学准备生字卡片 教学挂图 课文录音教 学 过 程个人修改第一课时一、创设情境,导入课文。师:小朋友们,你们看,这是什么?(教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。)生:是一座大山。师:在这座大山里呀,一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。板书:8小松树和大松树今天,我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树二、初读课文,认读生字
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