[三年级其它课程]5册.doc
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1、 课 程 标 准一、感受和鉴赏1、 感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能做出相应的情绪或体态反应。2、 能听辨童声、女生和男生。3、 感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。4、 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。二、表现1、 参与各种演唱活动。2、 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。3、 能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。4、 能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。5、 每学年能背唱4-6首。三、创造1、 能够运用人声、乐曲声模仿自然界或生活中的声音。2、 能够用打击乐器或自
2、寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。3、 能够将成语、短句或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。4、 能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。5、 能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。四、音乐与相关文化1、 感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。2、 能通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。3、 能够用简单的形体动作配合音乐节奏。4、 能够用简明的表演动作表现音乐情绪。5、 能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。本册教学目标教学内容:1、歌曲 2、欣赏 3、做教学要求:本册教材共有九课,每课都从听觉入手,形成听、唱、奏、动、创一体的教学结构,培养学生对音乐的兴趣爱好,注重
3、学生创新意识的培养与实践能力的发展,在趣味性教学中形成勤动脑、多动口、快动手的习惯,为培养高素质的人才奠定基础。教学重点:1、学习正确的歌唱方法 2、认识打击乐器并掌握其演奏方法。 3、学习简单的乐理知识 4、初步了解民族乐器中的打击乐器及吹管乐器教学难点:培养学生对音乐的兴趣,培养学生的创新意识解决方法:1、采用趣味性的发声练习,吸引学生的学习兴趣,从而使学生掌握正确的演唱方法 2、引导学生发挥想象,让学生自己体会乐曲的情绪,说出理由,教师加以鼓励。课 时 安 排教学内容总课时教学内容总课时第一课4第六课3第二课3第七课3第三课3第八课3第四课3第九课3第五课3在实际教学时,教师可以根据具体
4、情况灵活处理。2010-2011学年度第一学期(音乐)学科第(五)册教学进度表周 次教 学 内 容时 间第一周一、童年9月1日-9月5日第二周一、童年9月8日-9月12日第三周二、草原 9月15日-9月19日第四周二、草原 三、好伙伴9月22日-9月28日第五周三、好伙伴10月6日-10月10日第六周四、钟声10月15日-10月19日第七周四、钟声 五、爱鸟10月22日-10月26日第八周五、爱鸟10月29日-11月2日第九周六、放牧11月5日-11月9日第十周六、放牧 七、妈妈的歌11月12日-5月16日第十一周七、妈妈的歌11月19日-11月23日第十二周八、四季的歌11月26日-11月3
5、1日第十三周八、四季的歌 九、丰收的歌12月3日-12月7日第十四周九、丰收的歌12月10日-12月14日第十五周音乐会准备12月17日-12月21日第十六周童心音乐会12月24日-12月28日第十七周考试9月1日-9月5日第十九周第二十周时 间年 月 日总课时数1、2、3、4课 题1、童年课 型综合课教学目标知识与能力听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。过程与方法感受速度在音乐表现中的作用。情感、态度与价值观通过欣赏,让学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。教学重难点流畅地唱好摇啊摇、小酒窝,有感情地背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。学生分析1、 注重学生感受音乐,有
6、目的、有层次地安排每一教学步骤。2、 用打击乐器为歌曲伴奏。3、 三年级开始要注重学生互评与自评,教师引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。辅助手段教材、钢琴、多媒体、打击乐器板书设计1、童年聆听1、童年的回忆 2、我们多么幸福表演1、摇啊摇 2、小酒窝编创与活动人人学习!人人研究!人人创新!人人进步!教学环节教 学 活 动教法学法补救措施第一课时发声练习精彩导语欣赏欣赏童年的回忆 欣赏牧童短笛跟随教师的琴声及要求进行训练(发声练习法)同学们对自己的童年都有哪些记忆?初听:从图形谱中了解旋律进行的状态,边听音乐,边用手势按图形谱的形状划动,从中感受音乐进行速度的快、慢与欢
7、快、甜美的关系学习速度记号从小白兔、乌龟的行走速度对比中讲解速度记号的“快”与“慢”,从人的一般行走的速度,与兔、龟比较,引出“中速”的解说。再听音乐:由学生自己完成音乐的排序号及填空(速度、情绪)的书面作业。第二课时发声练习精彩导语范唱摇啊摇创编与活动跟随教师的琴声及要求进行训练(发声练习法)同学们你们划过船吗?你是怎样划的?有什么感觉?1.边看书上的插图,边听录音范唱,初步感受歌曲所描绘的情景。2.在教师范唱时,学生做划船律动,以体验6/8拍的强弱感。3.4小节一句跟琴模唱曲调,要求唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进。4.完整唱好这支童谣。边唱边用动作表现(即兴表演)。自由选择两种伴奏型为
8、歌曲伴奏。按两种不同的方法练习敲击三角铁。滚动式敲击:用金属棒在三角铁内滚动。按强拍打击三角铁:第三课时精彩导语欣赏我们多么幸福 这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。1.教师简单介绍歌曲创作的时代背景。2. 复听时,可以要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈3. 请同学们谈谈对歌曲的感受,教师可适时提示:(1)流畅的三拍子曲调,你想像当年的同学们在什么场景中?(2)歌曲的内容表达了怎样的情景?(3)生活在21世纪的你感到幸福吗?编创与活动再次聆听时,要求学生:当你听到歌曲高潮时(兴高采烈)用动作或打击乐表示。希望学生独立思考,认真聆听,
9、切勿人云亦云。听辨练习活动1.这个练习为下节课学习“3、5、6”音高作听觉铺垫。2.本练习是二年级听辨音高的复习与提高。3.不要求学生唱唱名,而是用lu 进行听辨模唱,以提高学生对音高的听辨记忆。4.教师可在“3、5、6”三个音中作两个音的旋律音程听辨训练,如:3 5;5 3;5 6;6 5;3 6;6 3等。第四课时发声练习表演小酒窝1.范唱要注意以甜美的情绪、稍快的速度表现出主人翁的喜悦心情,切勿用成人的口气来演唱,并进行角色化的表演。2.在教学中应提出不同层次的设问,培养学生的敏锐听觉。设问:(1)请大家仔细听我唱的两句歌有什么相同、有什么不同(教师范唱a、b两句,各4小节),可以适时就
10、歌词、节奏、曲调进行提示。(2)听我唱曲调,你能听出曲调中出现最多的是哪个音?3.歌曲的学唱可分为二部分。第一部分是第一、二句,第二部分是第三、四句。无论是学曲调还是唱歌词都必须以句为单位。4.第三、四句后半拍节奏是歌曲的难点,可以采取用歌词节奏的朗读先行 再进行曲调跟唱与歌词跟唱。在基本唱熟的基础上,提出请相邻两同学在“呀子喂”处相互按节奏拍拍手,以加强节奏感的学习。也可以让学生编创其他节奏型,来表达喜悦的情景。5.排练表演唱小酒窝,进一步激发学生演唱的兴趣,强化审美情趣。让每一堂课都有意料之外的惊喜!教学反思: 教学的反馈:学生学习了本课作品,表达出对童年生活的回忆与热爱,我们从音乐声中感
11、受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今天的幸福生活。学生的信息反馈:在聆听童年的回忆时边听边看图形谱,从中初步感受速度在音乐表现中的作用。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。今后的教学建议:有感情的背唱歌曲,并进行即兴表演,培养学生的大胆表演的欲望和创作能力。资料袋(文字、图片) 教师要在反思中成长,成为一个善于思辩的人。时 间年 月 日总课时数5、6、7课 题2、草原课 型综合课教学目标知识与能力唱准“3、5、6”三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。过程与方法有感情地唱好草原上、我是草原小牧民,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。情感、态度与价值观草原上等四首作品,初步集中接
12、触我国内蒙古的民族民间音调风格,从而体现本课的音乐与民族的人文性,初步感受音乐的民族风格。教学重难点唱准“mi、sol、la”三音的音高,掌握四分音符及二分音符学生分析1、 本课的内容均为我国内蒙古的民族民间音调,通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格2、 设计多种音乐活动,反复训练、强化对唱名与时值的学习。让学生从立体的直觉上理解音的高低。辅助手段教材、钢琴、多媒体、打击乐器板书设计2、草原聆听1、草原放牧 2、草原巡逻兵表演1、草原上 2、我是草原小牧民编创与活动人人学习!人人研究!人人创新!人人进步!教学环节教 学 活 动教法学法补救措施第一课时发声练习音
13、乐知识:表演草原上 mi、sol、la及四分音符、二分音符时值1.在一、二年级大量音乐实践活动的基础上,本课首先出现了音符的形状、唱名及时值的名称,这是感性向理性发展的初级阶段的开始,教学时要认真扎实地进行,做好向全体学生普及的教学职责。2.设计多种游戏活动,自制各种学具,反复训练、强化对唱名与时值的学习。例如:制作节奏卡片、音符卡片、头饰(在头饰上有鲜明音符或时值)。再如设计游戏“回家”、 “找妈妈”等给学生参与的机会与活动,大面积提高效益。3.听辨与唱准这三个音。注意其练习不是孤立单音,而是三个音为一组听听唱唱。在教学时要听觉领先,模唱紧跟。可以做开火车式的听与唱,即按节奏一个紧接着一个,
14、没有听对唱准的学生要重点指导,使其跟上大家的水平,做到大面积质量的合格,打下扎实的听觉基础。唱音高时还应结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。同学们观察课本上的插图,你知道他们是哪一个民族的吗?范唱:你能说一说歌曲的曲调有什么特点吗?反复范唱:学生随音乐演唱歌曲,要完全投入到草原的情景当中去视唱旋律:这是学生在学习了“mi、sol、la”三音后结合在歌曲上的运用,要求学生带着内疚的情绪来演唱歌词演唱:边唱边舞蹈,表现出对草原的赞美之情。伴奏:让学生自由选择打击乐器自行编配,进行各组评比,哪一组表演得最入情?第二课时发声练习精彩导语聆听草原巡逻兵表演我是草原小牧民跟随教师的琴
15、声及要求进行训练(发声练习法)1.先让学生初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人,引导学生的想像。2.把主题曲调让学生多听几遍,并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。3.初听全曲。设问:全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?4.师生交流答案:主题变化发展。5.复听全曲。要求:听完后,按音乐发展情景,编讲故事草原巡逻兵。6.学生自由结合编故事。7.以草原巡逻兵作背景音乐,为学生讲故事作衬托。8.完成课本上的作业,听音乐排序号,简单介绍民族乐器“笙”的性能。导入:.这首歌曲与前一首草原上是同一主题的歌,但其演唱情绪则完全不一样,草原上是对草原的赞美,而这首歌
16、是以第一人称 “我”自豪地表现出草原小牧民喜悦的心情。速度上前曲为中速,本曲稍快。教学时一定要进行对比,表演出不同时情绪。但风格是一样的,都是内蒙古的草原情调。范唱:感受歌曲的不同情绪。曲调的教学方法主要是跟唱与听唱。歌词演唱:演唱时一定要启发学生唱出自豪、欢快的情绪伴奏:选择打击乐器的目的,也是更好地来渲染这一气氛烘托其情绪。打击乐演奏也是为进一步掌握“x -”与“x”的节奏型,熟悉打击乐的性能。第三课时精彩导语欣赏草原放牧 1.讲草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景。2.草原放牧是协奏曲的第一部分音乐。初听时,宜分段欣赏,初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。
17、教学时可听一段议论一段。听听,议议。3.复听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,进一步体验两个主题所表现的鲜明对比,并用图形表示。4.再次复听全曲:要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演,表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。编创与活动:ABA1.当全班学生都已熟练地能演唱草原上、我是草原小牧民后,即可进行这一活动。进一步感受蒙古族的音乐风格。2.把全班分成两大组,每组再分为三小组,让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分。如动作设计、伴奏等(如学生中没有人能伴奏可邀请老师参加),然后按ABA的顺序表演。第一大组表演完后,第
18、二大组表演,相互交流,互相评价。让每一堂课都有意料之外的惊喜!教学反思: 教学的反馈:学生通过听,唱,舞,奏,创等大量的音乐实践活动,初步感受这一地区的民族风格。学生的信息反馈:学生有感情的唱好歌曲,并进行即兴编舞,编配伴奏,以培养创造力。欣赏草原放牧草原巡逻兵听音乐,编舞蹈,讲故事,发挥想象力。今后的教学建议:唱准3,5,6三音的音高,掌握四分音符及二分音符,并进行即兴编曲。时 间年 月 日总课时数8、9、10课 题3、好伙伴课 型综合课教学目标知识与能力流畅地唱好原谅我、噢!苏珊娜。为原谅我编新歌词,为噢!苏珊娜编舞,提高音乐表现能力。过程与方法聆听同伴进行曲,听辨乐曲地相同乐段并学画图形
19、谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听船歌时,能听辨合唱部分地二声部音调并画出二声部的图形谱。情感、态度与价值观同伴进行曲等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。教学重难点有感情地演唱歌曲并表演学生分析1、 通过图形谱进行歌曲教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解旋律的进行。2、 打击乐的伴奏时让学生轮流操作,这样既可提高学生学习的积极性,又可锻炼学生的节奏感。辅助手段教材、钢琴、多媒体、打击乐器板书设计3、好伙伴聆听1、同伴进行曲 2、船歌表演1、原谅我 2、噢!苏珊娜编创与活动人人学习!人人研究!人人创新!人人进步!教学
20、环节教 学 活 动教法学法补救措施第一课时发声练习复习五线谱的音高位置表演原谅我 跟随教师的琴声进行练习出示手谱跟随教师的手谱来复习音高练习:学生将音符按要求涂上不同的颜色导入:你能说一说歌曲的曲调有什么特点吗?范唱:设问:第一、二句的曲调有哪几个音是相同的,有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快?以设问聚拢学生的注意力,以确保他们能高度集中精神去听辨。从而提高听辨记亿唱谱。反复范唱:前三句强拍上的附点八分音符不要讲时值的理论,而是通过语气,强调“我”,因此要唱得重一点稍长一点,来解决附点节奏的难点。 歌曲处理:要求学生带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,而表达
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