[三年级数学]青岛版三年级数学电子备课第一单元.doc
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1、兴隆完小电子备课三年级数学下册第一单元备课单元名称一、采访果蔬会教学过程讨论记录教材分析1、知识基础两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数(一)中的三位数除以一位数,商均是三位数。2、教材的地位。(1)今后学习两、三位数除以两位数的基础。(2)应用除法解决问题的基础。本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。学情分析本单元是在学习了简单的两、三位数除以一位数懂得口算、估算及笔算的基础上进行教学的,是今后进一步学习除法的基础,同时也是应用除法解决问题的基础。单元教学目标1.在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方
2、法;会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。3.在进行较复杂计算的过程中,培养细心、认真、扎实的学习习惯。重点难点重点:三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。难点:商中间、末尾有零的笔算方法。教学方法自主探究学习法教学 准备挂图、课件单元教学进度授课安排时间教学内容课时信息窗一 商是两位数的除法2信息窗二 中间、末尾有零的除法2信息窗三 混合运算2回顾整理2 兴隆完小课时教学设计课题商是两位数的除法案序1教
3、学内容P2-4课型教学目标使学生通过探究掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法,初步培养学生的知识类推能力和抽象概括能力,提高学生的计算能力,并逐步养成估算的习惯。培养学生耐心、细致的学习习惯,以及工整、规范的书写习惯。重点难点重点:使学生通过自主探究掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。难点:商的位置课前准备挂图、课件预习方案教学过程讨论记录教学过程设计教学过程设计一、 复习旧知1、 计算755 777 362 393726 998 459 917说说755和777是怎样计算的?2、 口算3505 9909 1206 46024008 3606 2804 4907二、 创设
4、情境1、 出示情境图导入新课2、 观察画面,汇报图的意思,寻找数学信息3、 请学生说说收集到的数学信息苹果展区:8个品种,共184箱。 黄梨展区:5天接待了345名客商;签订了460吨销售合同。葡萄展区:9个葡萄园,去年产葡萄718吨。大枣展区:运来425千克大枣,每箱净重5千克。李叔叔家离这里432千米,路上行驶了6小时。4、 根据数学信息提出问题。(1) 平均每个品种的苹果有多少箱?(2) 黄梨展区的叔叔平均每天接待多少名客商?(3) 黄梨展区平均每天签订多少吨的销售合同?(4) 去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?(5) 大枣共有多少箱?(6) 李叔叔行驶的速度是多少?三、 合作探索1、
5、 出示第一个红点问题:平均每个品种的苹果有多少箱?根据信息和问题连成完整的题目。列出算式,说明理由。2、 笔算前先估算结果可能的范围。3、 探究1848的 笔算方法 23 16 2 4 2 4 01848先用哪个数位上的数去除以8?当一个百除以8不够商1个百时,怎么办?18个十除以8,商应写在哪位上?小结:除数一位看一位,一位不够看两位 除到哪位商哪位,除数当姐,余当妹。4、 出示绿点问题:去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?收集相关信息连成完整应用题。大约是什么意思?估算列式:7189讨论怎样估算,交流汇报。笔算验证估算结果。四、 巩固练习1、 P4 自主练习第1、2、题五、小结:你学了什么
6、?有什么收获?总结计算法。板书设计(1)平均每个品种的苹果有多少箱?1848=23(箱) 23 16 24 24 0(2)去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨? 718980(吨)小结:除数一位看一位,一位不够看两位 除到哪位商哪位,除数当姐,余当妹。教后反思:限时作业三年级下册第一单元限时作业兴隆完小课时教学案设计课题:三位数除以一位数商是两位数的笔算练习案序 2教学内容P3-4课型教学目标1、在练习的过程中,进一步理解三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养学生认真仔细的学习习惯。重点
7、难点三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法课前准备课件教学过程讨论记录教学过程设计教学过程设计一、复习同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法,今天我们来练习一下。1. 读算式,并口算出得数。426 637 8002 1002 8444 9333 32 8 9003 6933 3963 4002 说一说你是怎样想的? 2、请同学们看自主练习第3题,把估算的结果写在书上,然后小组内交流答案。问:谁来交流最后一组你是怎样估算的?生交流。3、试一试 新学期开始了,总务处的老师正忙着给我们分发卫生工具和学习用品呢,大家快来帮着算一算吧。1)我们学校买来348把笤帚,平均分给全校6个年
8、级,每个年级分多少把?2)总务处把434个本子,分给我们三年级的8个班,平均每个班级分多少个?请两名同学到黑板上来做,其余的同学写在本子上。问:谁来交流一下,用百位上的3除以6,百位上的4除以8,商不够1个百,怎么办?生交流。课件出示第二个红点问题:李叔叔行驶的速度是多少?根据信息和问题连成一道完整的题目。列式计算 二、 指导练习:1、出示自主练习的第5题。快帮帮小马虎吧,请你的火眼金睛帮助他发现错在哪里?1)学生自主判断并改正。2)谈话:谁来交流为什么错了?怎么改?生交流3)谈话:通过这几道题,你有什么体会?你认为在做除法运算时,应该注意什么? 学生自己归纳 小组讨论交流 师生共同归纳整理。
9、小结:从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面;余数一定要比除数小。 2、 通过刚才的 交流,你想对大家说点什么?3、 出示自主练习第3题中的后3列。请同学们采用笔算的方法,做完后利用自己写在书上的估算进行检验。我们来进行小组比赛,每组计算一列题目,看哪个组算得又对又快。做完后全班进行交流。4.“小马虎”一看同学们作题作得那么认真,有个表格不敢填了,想请同学们帮帮忙呢。出示自主练习的第6题。1)学生独立做。2)谈话:我们一起交流一下:你是怎样判断商的位数的?3)引导全班同学掌握判断商的位数的方法。“百位上的数
10、比除数小,商就是两位数,其余的是三位数。”4)谈话:快来试试我们的新本领吧!三、综合练习:1.仔细观察它们的商各有几位数?请你快速伸手指表示。4279 3182 4564 6137 2826 5346问:三位数除以一位数,商有几位数?你有什么发现吗?学生先自主探索小结 :三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。2.看到同学们自己都能发现规律,小蝴蝶也赶来了,看看它为我们带来了什么有趣的知识?出示自主练习4。学生独立做,再交流。3.出示自主练习7、1)先请同学们独立做。2)谁能交流一下第7题你是怎样想的?生:先算出最近路程,再算平均每分钟走多少米。4.我们一起来听数学小故事吧。三(1)
11、班的同学一起去春游,拍了好多照片。小明和小红自告奋勇去为大家洗照片,可是该洗多少张呢?这个问题把他们难住了,你们能帮帮他们吗?出示自主练习8问:你洗过照片吗?你知道底片是怎么回事吗?“每张底片上有几个人就洗几张”是什么意思?学生独立解决问题并交流。5.同学们帮助那么人解决了难题,智慧老人非常高兴。他要带我们一起去植树呢!出示聪明小屋。 1)谈话:请同学们读信息,你知道了什么? 2)学生自己解决问题。 3)谈话:谁能和大家交流一下你解决问题的办法? 4)学生交流的方法有画图法、摆学具法等。6.智慧老人又带我们到了一个六边形的池塘边,要在每边种10棵树苗,而且六个角都要种一棵。需要多少棵树苗?生独
12、立解答。小结:你有什么收获?板书设计1、小结:从被除数的高位除起,每次用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数;除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位上面;余数一定要比除数小2、三位数除以一位数,商可能是三位数,也可能是两位数。教后反思:限时作业三年级下册第一单元限时作业(1)兴隆完小课时教学案设计课题三位数除以一位数商中间有0的笔算方法。案序3教学内容P6-7课型教学目标1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的三位数除以一位数商中间有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成
13、估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。重点难点三位数除以一位数商中间有0的笔算方法课前准备课件 多媒体教学过程修改记录教学过程设计教学过程设计活动一:学生活动:1.仔细观察果品加工厂的现场,把有关的信息整理下来。2. 根据整理的信息提出有关的数学问题。(看谁提的有价值)3. 尝试解决你提出的数学问题。活动二:1. 小组里先交流自己整理的情景与信息情况 。情景与信息4分钟生产果汁428瓶2小时生产果铺204千克.2.根据这些信息你提出了哪些有价值的数学问题,在小组里交流并整理。3.哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听?学生可能提出以下问题:平均每分钟生产果汁多
14、少瓶?平均每小时生产多少千克果脯? .师:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?你是怎样解决的好吧。活动三1、 我们先来解决“平均每分钟生产多少瓶果汁?”这个问题吧。1)问:平均每分钟生产多少瓶果汁?怎样解决?学生列出算式后,教师板书: 4284问:4284怎样计算呢?先自己想想,再把自己的想法在小组中交流一下。2)班内交流,深化方法。哪个组把你们的做法向大家展示一下?学生交流方法并演示: 用小棒摆一摆。 估算4284的商比100大一些。 用竖式计算3)交流竖式计算,弄清算理。问:用十位上的2除以4不够商1,怎么办?学生交流,师小结:当用十
15、位上的2除以4不够商1时,可以在十位上商0占位。我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式)4 2 8 2 8 04 2 0 2 8 2 8 0 问:你认为哪种写法简便呢?为什么2除以4不够商1在十位商0后,0乘以4得0可以不写呢?你喜欢哪种写法? 2、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”,理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理,掌握计算方法。1)独立思考,探索新知。问:这个问题怎样解决?学生说出算式后,师板书: 2042问:2042怎样算呢?同学们有信心自己解决吗?2)全班交流,深化算法。谁愿意说说你的算法?引导学生先估算商,重点让学生说一说十位上0除以2时该商几?商在什么位上?3
16、、反思总结,揭示课题。谈话:观察一下,今天学到的知识有什么特点?谈话:对,今天我们学的就是商中间有0的除法(板书课题)活动四巩固练习,拓展应用。1、做课本第8页自主练习的第1题。2、做课本第8页自主练习的第2题。先估算再笔算,学生独立完成后,全班交流,说一说为什么商的中间商0?活动五、课堂总结,反思升华。谈话:今天你有什么收获?你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识? 板书设计平均每分钟生产多少瓶果汁?4284=107(瓶)限时作业三年级下册第一单元限时作业兴隆完小课时教学案设计课题三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法案序 4教学内容P7-8课型教学目标1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍
17、复杂的三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学习习惯。重点难点三位数除以一位数商末尾有0的笔算方法。课前准备课件教学过程讨论记录教学过程设计教学过程设计一、继续看图,提出问题。谈话:上节课我们采访了几个果品加工厂,解决了一些问题,今天我们继续采访。仔细观察情境图,你还能提出哪些问题?学生提出问题并交流。学生可能提出的问题:1.平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?2.平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?二、探索尝试,解释交流。
18、1、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。(1)学生独立列式。(2)引导学生先估算商的大致范围。(3)学生独立尝试笔算: 4203=(4)先小组交流,再班内交流,理清算理。学生展示:问:商的末尾为什么要添上0?学生交流后,师小结:因为个位上的0除以3得0,所以在个位商0。(5)比较竖式的两种书写形式。我发现同学们列的竖式有两种形式(出示下面两个竖式) 哪种书写形式简便呢?你喜欢哪一种?2、尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒”问题。(1)学生独立解决,教师巡视,注意指导困难学生。(2)班内交流,理清算理,掌握计算方法。谈话:6626,个位上的2除以6,不够商1,怎么办?学生交流看
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